（3）√；

（4）×。

【点评】字的间架结构主要考查学生书写能力，能把字写好，写美观，写出汉字的艺术之美是学生应掌握的基本功。只要方法得当，再加上细心观察，同学们定会写出一手漂亮的好字的。

二、文言文阅读（共8分）

10．（8分）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó jiǎo）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与（yú yǔ）？曰：非然也。

（1）选择文中加点字的正确读音，用“√”表示。

（2）解释加点的字。

①一心以为有鸿鹄将至天鹅。②弗若之矣不。

（3）翻译句子。

为是其智弗若与？曰：非然也。难道是他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

（4）联系全文，“为是其智弗若与？”一句要读出B的语气。

A．陈述 B．反问 C．感叹

（5）本文选自《学奕》，文章说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

【分析】从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力很有好处。《学弈》是选自《孟子•告子》中的一个故事。通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。

【解答】（1）题考查了对汉字读音的掌握。 缴[jiǎo]1．交纳，交付：～付。～销。～款。～纳。[zhuó]系在箭上的丝绳：“一心以为有鸿鹄将至，思援弓～而射之”。在文中的意思为系在箭上的丝绳，故音节为“zhuó”。与，yǔ，表示赐予别人东西或作为介词使用，跟；和；及。

（2）题考查了对文言文注释的掌握。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。句中鸿鹄指天鹅。虽与之俱学，弗若之矣。句中“弗若之矣”意思为成绩却不如那个人。故而弗的意思为“不”。

（3）题考查了文言文的译文。《学奕》译文为：弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拉弓搭箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。有人说，是他的智力不如前一个人吗？回答：并非这样。

（4）题考查了文言文的朗读。“为是其智弗若与？”句意为是他的智力不如前一个人吗？带有反问语气，故应读出反问的语气。

（5）题考查了文言文所蕴含的道理。《学弈》是选自《孟子•告子》中的一个故事。通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。

故答案为：

（1）zhuó yú

（2）①天鹅 ②不

（3）难道是他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

（4）B

（5）学奕 专心致志

【点评】学习文言文和学习现代文一样，必须通过背诵一定数量的文章去积累语言，掌握文言的字、词和句式，文言文与现代汉语比较起来它们在词意上有很大的不同。这就要掌握它们之间的差别。

三、现代文阅读（共22分）

11．（10分）阅读课文片段，回答问题

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯（wěi）了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗就会枯（wěi）得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会（duàn）炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

（1）文段选自课文《桃花心木》，作者是我国台湾著名作家林清玄。

（2）根据文中所给的拼音，在横线上写出相应的字。

①枯（wěi）萎②（duàn）锻炼

（3）文段中种树人说的话是借树木的生长来比喻人的成长。

（4）下面说法正确的一项是C

A．“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。”一句中“依赖”一词的感情色彩发生了变化。

B．“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。”这句话运用了比喻的修辞方法。

C．“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。”一句中的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

（5）文段中种树人语重心长的话语，不禁使我们想到了《传习路》中的一句话“种树者心培其根，种德者必养其心。”