【分析】本题考查了学生运用首尾呼应的手法仿写文章开头、结尾的能力,结合平时的阅读积累及写作实践,进行分析完成。
【解答】仿照课文《藏戏》的写作手法,我也能运用首尾呼应的方法仿写文章的开头和结尾,如:开头:我的家乡山清水秀,是个美丽的地方。结尾:我的家乡青山绿水,到处是美景,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
故答案为:
我的家乡山清水秀,是个美丽的地方。
我的家乡青山绿水,到处是美景,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
【点评】在平时的学习、阅读与写作实践中,我们要注重写作方法的学习与应用,提高我们的习作水平。
三、多样阅读让我与书为友(29分)
7.(3分)选出恰当的词语打“√”。
读书是一种思维的训练,人格的修炼,内心的历练。所以爱读书的人,说话有(质量 分量 雅量)分量,掷地有声;为人有(质量 分量 雅量)雅量,豁达淡薄;生命有(质量 分量 雅量)质量,深远厚重。
【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别,然后结合具体语境填空。
【解答】质量:.产品或工作的优劣程度。分量:比喻价值、作用、对判断有影响的力量。雅量:指宽宏的气度。
结合本意语境,应依次选择词语为:读书是一种思维的训练,人格的修炼,内心的历练。所以爱读书的人,说话有分量,掷地有声;为人有雅量,豁达淡薄;生命有质量,深远厚重。
故答案为:
分量 雅量 质量
【点评】选词填空是语文中一个常见题型,考查了对词语的辨析与应用能力,所给词语大多是近义词,这就需要我们准确把握所给词语的意义,结合所给句子的语境去完成。
8.(9分)(部编版六年级下)本学期我读了很多书,例如《汤姆索亚历险记》,我是用列表格的形式从作者、内容简介、主要人物、主要人物和主人公的关系以及各自的性格特点来进行阅读汇报的。我们还可以用“线索图”“关系图”等结构图的形式向大家汇报,快来展示一下吧!
【分析】考查了学生的课外阅读,培养学生课外阅读,并从中获取信息的能力。根据内容做题,这要求我们对读物内容非常熟悉。
【解答】《汤姆•索亚历险记》是美国小说家马克•吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆•索亚天真活泼、敢于探险、追求自由,不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活,幻想干一番英雄事业。
故答案为:
【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力,提高学生的文学素养,平时要加强阅读训练,要引导学生多阅读。
9.(17分)深入阅读《浮躁》,边读边问边思考。
花丛中,有个人在捕蝶,不!是在扑蝶。
他东奔西跑,气喘吁吁,累得一头汗,但蝴蝶并不搭理他,每当他扑来,它就转身飞去,仍然在花丛中跳着舞。
另一个人却在静静地等蝶,在花丛里画着花,并把那花画得亮丽无比。果然,蝴蝶飞来了,落在他的画上了!亲吻画上的美丽了!
他也便欣然一笑,也笑成了一朵花。
于是我想起了一个词:浮躁。
浮躁是什么样子?就是上述第一个人跌跌撞撞的样子,鲁莽,急匆匆,甚至有点张牙舞爪!就算是真的捉住了蝴蝶,那蝴蝶也是非死即残,何美之有?不是吗?
ㅤㅤ既然爱美,就理应小心翼翼﹣﹣小心翼翼地呵护它,小心翼翼地“锄草”“捉虫”,直到收获一个叫作“美丽”的故事。
①“捕”和“扑”这两个字能互换吗?为什么?
②“他”指谁?题目“浮躁”是什么意思?结合文章我对这些有了新的理解。
③我能结合生活谈谈对“锄草”“捉虫”的理解。
④读完这篇短文,我对“美丽”有了新的感悟。
⑤阅读中,边提问边思考是深入阅读的好方法之一。生活中,你常用的帮助自己深入阅读的方法有哪些?请举例向大家分享一种吧。
【分析】文中运用对比的手法写了两个人对待美的态度,通过第一个人带着浮躁的心理去爱美,去占有美。作者想告诉我们的是:“既然爱美,就理应小心翼翼地呵护美。”
【解答】(1)考查了字的理解。联系具体语境理解,“捕”是捕捉、捕获之意,不含有摧残、毁坏之义。“扑”意为扑打,含有攻击毁坏之意。“扑”准确地体现了扑蝶人浮躁的心态。因此不能互换。
(2)考查了对文章内容的理解。联系上下文理解,“他”指等蝶人。从“浮躁是什么样子?就是上述第一个人跌跌撞撞的样子,鲁莽,急匆匆,甚至有点张牙舞爪”可知,
(3)考查了思维拓展。结合内容联系实际理解,“锄草”是指除去浮躁、焦急。“捉虫”是指改正错误。也就是指对美的关爱和呵护。
(4)考查了思维拓展。结合内容联系实际谈谈对美的认识,例:爱美之心人皆有之,问题的关键是应该怎样去爱,像文中的第一个人带着浮躁的心理去爱美,去占有美,非但不是爱美,而是摧残美,毁坏美。既然爱美,就理应小心翼翼地呵护美。
(5)考查了思维拓展。分享一种你的阅读的方法即可,例:读书与作摘录、记心得结合。