每天，都有一批含苞的花蕾在等待开放。____________等到夕阳西沉时，花瓣便收缩起来。

①花瓣苏醒似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了。

②这样一个开花的全过程，在人的注视之下迅速完成。

③日出前，它包裹得严严实实，看不出一点要开的意思。

④可是一见阳光，就即刻开放。

A．③④②① B．③②④① C．①③④② D．③④①②

11．告诫青年人要时刻保持谦虚的态度，多看到别人的长处，多向别人学习。下面最恰当的一响名言是（ ）

A．学而不思则罔，思而不学则殆。 B．三人行，必有我师焉。

C．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 D．甘瓜苦蒂，天下物无全美。

二、语言表达

12．下列情境中，语言表达得体的一项是（ ）

A．情境一（结识新友自我介绍）：我贵姓张，你姓什么？

B．情境二（预祝朋友乔迁之喜）：不论多忙，我到时一定会光临，定会让你家蓬荜生辉的。

C．情境三（做报告最后总结）：这是我的浅知拙见，如有不当之处，敬请大家批评指正。

D．情境四（失物启事）：我昨天在教室丢失了一本《新华字典》，如有拾获，务必从速上交。

三、填空题

13．按要求填空。

（1）诗言画：“月出惊山鸟，______________”的幽静、“______________，自在娇莺恰恰啼”的热闹，勾勒出不同风情的春光图。

（2）诗言志：于谦借石灰表达自己“粉骨碎身浑不怕，______________”的心迹，郑燮借竹抒发自己“_______________，任尔东西南北风”的志向。

（3）诗言情：“_______________，_______________？”这两句诗抒发了“七步之才”曹植质问曹丕的满腔悲愤。

（4）即将小学毕业，我们可以用王勃的诗句“海内存知己，______________”与同学告别，也可以用李白的诗句“_______________，不及汪伦送我情”感谢同学对自己的情谊。

四、现代文阅读

认真阅读《笔墨童年》，用心品味文中语言，完成下列各题。

笔墨童年

余秋雨

在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。

那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。

破旧的教室里，每个孩子都在用心磨（mó mò）墨。磨得快的，已经把毛笔在砚台上蘸来蘸去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个（僻 辟）远的山村。

磨墨要用水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开冰面，才哆哆嗦嗦舀到砚台上的。孩子们都在担心，考到一半，如果砚台结冰了，怎么办？

这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟里取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”

于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白的余韵。

其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早约四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头的那个人叫王義之，写出的答卷叫《兰亭集序》。

我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再抱着我快速回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。

后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。

当时，学校外面识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都会弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：敬惜字纸。石炉里还有余烬，把字纸放进去，有时有一簇小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，最终化为灰烬。

我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。

家乡近海，有不少渔民。哪一个季节，如果发愿要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在舱底，才敢破浪远航。

那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在舱底的渔民，都不识字。

不识字的人（尊重 尊敬）文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。