（1）对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是B

A．元元本本元：探索

B．后世言治者常不敢望先王之时望：察看

C．顾卒未有以当上意者当：符合

D．兵其细也细：小事

（2）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A

A．不耕不耘，则无所得食位卑则足羞

B．后世之学，盖盛于先王之时矣古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽

C．士不为便，而还其故秦以城求璧而赵不许，曲在赵

D．皆以乾道乙酉至官下不敢兴兵以拒大王

（3）文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是B

A．然学自为学/政自为政/群居玩岁自好者/不过能通经缉文/以取科第/既得之/则昔之/所习者旋以废忘

B．然学自为学/政自为政/群居玩岁/自好者不过能通经缉文/以取科第/既得之/则昔之所习者/旋以废忘

C．然学自为学/政自为政/群居玩岁/自好者不过能通经/缉文以取科第/既得之则昔之/所习者/旋以废忘

D．然学自为学/政自为政/群居玩岁自好者/不过能通经缉文/以取科第/既得之则昔之/所习者/旋以废忘

（4）以下六句话分编为四组，全都属于作者赞赏的观点或做法的一组是A

①学无异习，政无异术

②君臣上下，视吾之有学，犹农之有田

③我方为政，学于何有

④衡之学曰石鼓书院云者，其来已久

⑤夫兵之已而治之效，未必遽由是学也

⑥不专章句之务，而亦习夫他日所以为政

A．①②⑥B．①④⑥C．②③⑤D．③④⑤

（5）下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是D

A．作者认为先王之时，学习是施政的基础，学政一体，紧密结合，君臣上下都重视学习，就像农民重视耕耘一样。

B．石鼓书院搬迁之初，新屋尚未建好，兵事又起，王彦洪、郑丙、张松三位官员克服困难，为重新修建书院做出了重要贡献。

C．作者主张为学者不能把科第成功作为读书的唯一目标，而应研习经世致用之学，为官后施行有益于国计民生之政。

D．文章以驳论为主，采用正反对比的论证方法，批评了后世学者获取科第做官后废忘所学、政学分裂的现象。

（6）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①此人伦所以明，教化所以成。

②则余安得不为之言，以劝夫为政而不知学者耶？

③不惟三君之望如此，抑国家将于是而有获与！

【考点】51：文言文阅读．菁优网版权所有

【分析】（1）本题考查实词意义的理解；注意举一反三，多迁移运用；有时需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义、词性；

（2）本题考查文言虚词的意义与用法；必须熟知整个文言句子的含义，弄懂语法；

（3）本题考查文言文断句能力；可借助标志词“云”“曰”、人名官名地名等，熟练掌握文言句式、文学常识，进行断句；

（4）本题考查对人物观点态度的理解分析；理解句子大意，总结其性格特点，注意是否有张冠李戴现象；

（5）本题考查对原文内容的理解和分析；此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定；

（6）本题考查理解并翻译文中的句子；注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧；

【解答】（1）B．“望”，不应译作“察看”，而应译作“期望，希冀”；译文：后世说到天下治理得好时，常常不敢希冀与先王的时代相比；