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7.(1)译文:赐宴不到场,这是对君主命令的不敬,君主有病,却一点要他亲临宴会,做这样的事能心安吗?
(2)译文:苏轼曾从容地责备公亮不能纠正弊病、诗人讥讽他保持禄位加固宠幸。
8.这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
10.(1)上食埃土,下饮黄泉
(2)今天下三分,益州疲弊
(3)封狼居胥 赢得仓皇北顾
11.(1)答D给3分,答B给2分,答E给1分;答AC不给分。回答三项或三项以上,不给分。
(2)①锄作为一种农具,象征六安爷的人生和精神;②锄喻示劳动者与土地的亲密关系;③锄意味着传统的农业生产和生活方式;④锄作为一种劳作行为,蕴含着六安爷对土地的热爱,又暗含着他对土地的告别。
(3)①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础;②将百亩园抽象为一种生活方式的象征;③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。
(4)六安爷层面(4分):
①六安爷用这句话来回应村人的劝阻,由此能感受到他温和而又固执的性格特征;②百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他要过在百亩园劳作的“瘾”,由此能体会到他内心的隐痛。
小说主旨层面(4分):①在大地上劳作是一种“瘾”,即劳动者的精神需要;②随着传统的农业生产、生活方式的结束,耕种的意义只剩下“过瘾”,令人叹惋又发人深思。
12.(1)答D给3分,答A给2分,答B给1分;答CE不给分。回答三项或三项以上,不给分。
(2)①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化,在生活和思想上打开自己;②他认识到必须写出史诗般的长篇小说,才能在文学上确立自己的位置;③他认为自己是在1985年开始重建自我,产生对生活的独特理解和表述。
(3)①他的小说艺术达到了当时的最高水平;②他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的;③他的作品是当代世界文学中独树一帜的文学经典。
(4)答:“剥离”和“寻找”是辩证关系,剥离的结果带来寻找的可能,而寻找的冲动激发剥离的愿望。
①从赵树理和柳青的文学中剥离,寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养;②从中山装所代表的时代精神中剥离,寻找到西装所代表的面对世界的契机;③从“典型性格”说中剥离,寻找到“文化心理结构”学说;④从自身已有的文学成就中剥离,寻找到新的文学高度,写出了文学巨著。
13—15CBA
16. ①在不同环境中会形成不同颜色
②有些花的颜色可以一日数变
③花青素也就随之发生变化
17. 本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国华三个讲座,并开展三项活动:利用体育课体验太极拳,利用手工课体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表演和作品展示。
18.略。