【解答】解答本题，首先要明确观点，鲁迅所说与《村学校的音乐课》没有画人的眼睛这二者有无矛盾，然后再进行言之有理的分析说明。如答二者不矛盾，从鲁迅所说看，他强调的是眼睛的窗口作用，通过眼睛能看出一个人的心理活动，故极省俭。漫画《村学校的音乐课》不画人的眼睛，正是体现出“听”的作用。如答二者矛盾，因为鲁迅的观点是要用画眼睛这一技巧来简洁刻画人物，而丰子恺的漫画《村学校的音乐课》没画眼睛，且人物众多，为避免雷同而要画出人物的不同运用及其他外貌特征来表现人物的听音乐的场景，故而太不节俭笔墨。

参考答案：

不矛盾，鲁迅的话旨在强调眼睛的作用，而丰子恺的漫画突出的却是用耳去倾听。

矛盾，鲁迅主张通过画眼睛省俭刻画人物，而丰子恺的漫画不画眼睛，却要通过各种人物的不同表情、动作去表现人的心理情感，故变得繁琐。

【点评】漫画文字转换解题方略

（1）阅读漫画标题。标题是漫画的眼睛，有时透过“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审漫画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意。

（2）看清漫画的画面。漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。在审题时，一定要仔细、全面观察画面。

（3）品味漫画的语言文字。为了表达其寓意，漫画常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

（4）揣摩漫画的夸张之处。为了说明某种观点，漫画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意。

（5）联系生活实际来理解漫画的要义。从两个方面来把握：一是看画面指向，对应相关现实；二是透过现象看本质，跳出画面思画外。

10．（4分）中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件，在语言、逻辑等方面存在若干问题。请找出四个有问题的词或句子，写在答题卡上。

尊敬的馆长： 您好！ 今天我到贵馆读书，被其别出心裁的外部设计和炫聕的内部场景震慑，“最美图书馆”果然名不虛传。阳光透过玻璃洒满大厅，有人专注选书，有人静静阅读，这真是“书香天津”的最好写照！ 为了提升图书馆的品质，更好地服务读者，我提两点建议，请采纳。 首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动，读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高。 其次，希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展。 谢谢！ 此致敬礼！ 刘 星 2018年3月3日

【考点】81：综合读写．菁优网版权所有

【分析】考查语言表达简明、连贯、正确，要通读语段，整体把握大意。要求找出电子邮件中语言、逻辑等方面的错误。

【解答】①震慑，是让坏人害怕，心里恐惧，是针对犯人心里的。用在“我”身上不合适。

②直接让别人“采纳”自己的建议不得体。

③首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。此处错误理解为“首先”。

④“读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高”表述绝对化，应该是“读者参加图书馆的活动，能够实现个人素质的提高”。

⑤“增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展”表述绝对化，应该是“增大藏书量是实现图书馆的内涵发展的条件之一”。

答案：

①震慑

②采纳

③首当其冲

④读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高

⑤增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展

【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。

七、（60分）

11．（60分）阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。

生活中有不同的“器”。器能盛納万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……

要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；

③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。

【考点】91：材料作文．菁优网版权所有

【分析】一、分析：作文材料考查考生观察生活、体验生活的能力，给考生提供了广阔的思考和想象空间。材料中的“器”可以让考生联想到“工欲善其事，必先利其器”“玉不琢不成器”等相关的名言、名句或词语，也可以结合中国科技迅猛发展而横空出世的“国之利器”；既可以理解成工具，也可以理解为利器，还可以上升为精神、品质与文化。命题人是在倡导学生写自己对工具、对形式与内容、对精神、对品质、对文化的理解，体现出一种时代精神，也重视对学生价值态度的考查，将作文与做人统一起来。

由“器能盛納万物”，考生可以写生活中的实物的“器”，根据“器”的特点引申开去，或思考形制与内容的关系，或思索器与道之辨；由“有一种‘器’叫器量，兼容并包，彰显才识气度”，可以写个人的才识、气度、气量，探究“器”在个人品质上的意义，思考做人要有肚量，能包容别人，能宽容他人，这样的人才更有魅力，这样的社会才更有生命里；由“器能助人成事，有利器方成匠心之作”，可以写作为工具的“器”，探讨个人怎样才能手握利器，探究利器对社会发展的重要作用；由“有一种‘器’叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……”，可以写大国重器，感悟“器”对于国家民族的重要作用，启发思考怎样做才能成为肩负国家未来的国之重器。围绕材料提供的句子，从是什么，为什么，怎么做入手思考，选取合适的角度立意，语言表达方式可以说理、议论，也可以记叙、抒情、说明。

二、参考立意：

1．“器”给我们的启示；

2．努力拼搏，让利器在手；

3．包容是人生利器；

4．成就自我，做国之重器；

5．兼容并蓄，魅力无穷；