宗质背着他的母亲回去，季思和家人孩子也为他们哭泣，从此以后迎养母亲孝顺奉养十多年，母亲在高龄寿终，宗质也已经白头了。

宗质乾道庚寅年间为洪倅，我当时是奉新县县令，多次拜见他，不知他们母子之间的这些事情。第二年，我到中都做官，宗质回到朝廷，授予台州知州。朝士们说：“李台州，是曾觌的荫家，曾觌没有儿子，把台州的儿子当作自己的儿子。”我见了一次不敢见第二次，也不曾知道他的孝顺。十七年后，李台州去世以后，我和丞相京公一同做宰掾，谈话间，京公对我说起李台州母子的事情。我八岁的时候，先太夫人去世，我终身抱憾。听说这件事情之后，哭泣不能停止，感动并且为他做传。

称赞说：孔子说：“孝悌达到极点是和神明相通的。”像李台州，生下来就不知道失去母亲，成年以后知道寻找母亲，寻找母亲却找不到，找不到却不懈怠，走遍半个天下，到老了才找到。昔日苏东坡歌颂朱寿昌，至今人们都咏叹歌颂并以为美谈。像李台州，他的事迹难道和朱寿昌有什么不同吗？这不就是所说的至孝和神明相通吗？如果不是至孝怎么能和神明相通，不是和神明相通怎么能找到母亲？我每次对士大夫们说起这件事，听到的人必定哭泣。人们谁没有母亲？有母亲谁没有这样的心呢？他们有母亲，未曾失去母亲，有母亲，不用等待寻找母亲，母亲活着有的人却忽视并且不尊敬她，亦或者违背甚而不爱惜她，他们这是什么心啊？

【点评】概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

四、（21分）

9．（8分）阅读下面的诗，按要求作答。

登裴秀才迪小台

[唐]王维

端居不出户，满目望云山。

落日鸟边下，秋原人外闲。

遥知远林际，不见此檐间。

好客多乘月，应门莫上关。

（选自《全唐诗》）

（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。

（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。

（3）你如何理解诗中的“闲”字？

【考点】52：古诗词阅读．菁优网版权所有

【分析】（1）此题考查了炼字；

（2）此题考查了鉴赏诗歌的表达技巧；

（3）此题考查了鉴赏诗歌的语言；

【解答】（1）答题模式：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好；（2）解释该字在句中的语表义和语里义；（3）展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；（4）点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境．此题无论认可“望”还是“空”都可以．

（2）“落日鸟边下，秋原人外闲．”为写景句．写景角度通常有：1．远近：通常是两联一句描写近景，一句描写远景.2．动静：一句描写动景，一句描写静景，常与对比手法相结合，其名为动静结合或以动衬静等等.3．声色：也是衬托的一种，可以说是以声衬静，即诗中有对声音的描写．有时候和动静可以结合起来看.4．视角：视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描写景色．

（3）此题“闲”其实就是诗眼，分析诗眼答题方向：a该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；b对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用．d 在诗中结构上所起的作用．

答案：

（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物．

或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态．

（2）①动静结合．落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写．

②寓情于景．通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境．

（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了困境之美、闲适之情．

【点评】对表达技巧的分析，需要对诗歌的内容进行整体把握，并结合诗歌的主旨和情感．另外，具体型命题已经给了考生答题的角度，而不能乱答：问修辞，就不能答抒情手法；问抒情手法，就不能答修辞手法．不能混淆概念，答错角度．

10．（5分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（贾谊《过秦论》）

（2）既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。（陶渊明《归去来兮辞》）

（3）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）

（4）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）

（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）

【考点】39：名篇名句默写．菁优网版权所有

【分析】本题考查默写常见的名句名篇．能力层级为识记A．

【解答】本题考查理解性默写，解答时注意语境的提示，注意一些重点字的写法，如：何、丘、坼、蓑．

答案：