自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?
(3)生契阔,与子成说;执子之手,与子偕老。
鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势。
(4)子曰:“君子和而不同,小人同而不和。”
落日楼头,断鸿声里,江南游子。
【考点定位】默写常见的名句名篇,能力层级A(识记)
16. 【答案】:做出的饭菜不能色香俱全,买来的衣服不能称心如意
【解析】:句式“A的B不能C”,运用比喻,体现出缺少最主要的内容之意。
17. 【答案】:京剧是源于徽剧,分生旦净丑四类角色,唱腔和动作有一定程式,以脸谱、服饰为主要艺术表现形式的剧种。
【解析】:文段分为四层,第一句为第一层,核心词“徽剧”;第二、三句为一层,核心词“角色”;第四句为一层,核心词“程式”;第五句为一层,核心词“艺术表现形式、脸谱、服饰”。总结为一个以“京剧”开头的句子即可,单句、复句没有要求。
18. 【答案】:“寄奉”改为“寄来”;“过目”改为“奉读”;“些许”改为“极大”;“惠存”改为“珍存”;“光临”改为“定到”
【解析】:适用对象不当,应对郑先生表示尊重,自己出语谦卑。
19. 【答案】(1)思路:顺叙。(2)好处:内容:①按时间依次写了古村人们一天的生活,②强调了古村人们按部就班,不慌不忙,完全符合自然地悠悠节奏,③表达了平凡比非平凡可能更有价值,上帝或者说,平凡乃是非平凡的极限的主题。结构:④点题。
【解析】:叙述方式分为顺叙、倒叙、插叙、补叙和平叙。好处从内容和结构两方面回答。
【考点定位】:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,分析作品结构、概括作品主题,能力层级C(分析综合)。
20【答案】与【解析】:理解句子需要理解形象和抽象的句子。本句兼有形象和抽象,需要抽象词语“这一动作”在语境中具体含义“斧头上下挥动,从高过头顶的地方,借取了这一高度上的自然能量,猛烈地越过空间”,理解“这一被压缩了的短暂时间”这一比喻,理解“舜的以前或舜的以后”这一借代、对比,“从未改变”在语境中具体含义。
【考点定位】:体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力,能力层级D(鉴赏评价)
21. 【答案】提示:①口语化;②多用短句;③整散结合;④运用比喻、拟人等手法。
【解析】语言特点从字、词、句、篇考虑,考虑语言艺术特色和风格。
【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力,能力层级D(鉴赏评价)
22. 【答案】:提示:对按部就班又日日常新的生活的赞颂向往;对清淡、恬淡、恬静的基本秩序的赞颂,对城市生活的批判;完全符合自然的悠悠节奏的赞颂,对平凡比非平凡可能更有价值的领悟。
【解析】:归结文章每部分包含的情感,注意最后一段。
(二)
19. 【答案】:提示:①内容上,用地方普通却被间谍重视的对比,写出重水的重要作用;②结构上,讲述故事,吸引读者阅读兴趣;引出对下文重水的介绍,与第三段“重水因之成为举足轻重的战略物资。当年德国人失去重水之后,整个制造原子弹的计划不得不推迟”照应。
【解析】:从内容和结构两方面回答。
20【答案】:①重水是非常理想的中子减速剂,它能使链式反应进行下去,实现原子弹的爆炸,因之成为举足轻重的战略物资。②重水能生产出制造氢弹的主要原料氘
【解析】:从第4-7段可以概括出,注意原子弹、热核反应的作用和重水的作用。
21. 【答案】:提示:①列数字,语言准确,①作比较。③拟人,设问
【解析】:从说明文语言的科学性、文学性考虑。
22.【答案】:提示:(1)合适。(2)理由:①“古怪”吸引读者阅读兴趣;①是文字讲述的重点
【解析】:注意题目要求,先答合适与否,再答两个理由,并结合文本进行分析。答否可从首段、末段找理由、想题目。
23. 【解析】这一题目,切准了时代脉搏,在中国改革进入反思的今天,题目现实性强,其内涵更强调家国情怀、天下意识,更易引发学生的思索与联想。题目内容让考生可以选择的观点不少,担当责任、面对失败、困难,坚持均可,从整体看,成功应该有理想、勇于面对困境、精神专注,切题更准,更能成文。在一定程度上降低了考生审题的门槛儿,真正做到面向全体考生,让每个考生都有话可讲,有利于更好地区分考生的能力水平,有利于实现分层级考核的目标。从文体选择的角度看,考生可记叙、可议论,也可以多种表达方式综合运用。这样,有利于展示考生的实际写作水平,更充分地体现高考(微博)的选拔功能。
审题难度的降低可能导致学生拼文采,多关注家国,言之有物,可能更容易得分。