A民主型B溺爱型C专制型D忽视型

18.形成独生子女不良个性特点的原因不包括(D)

A没有与同胞兄弟姐妹共同生活的经验B缺乏与同龄人相处过程中的逆境锻炼C在家庭中缺乏模仿的伙伴D在家庭中缺乏必要的教育条件

19.班集体成员在活动中接受了集体的潜移默化的影响，自觉或不自觉地产生了与集体要求相一致的态度与行为，这是(C)

A凝聚效应B驱动效应C同化效应D首因效应

20.建立面向青少年的危机干预机构，这属于青少年自杀预防体系的(B)

A一级预防B二级预防C三级预防D四级预防

二、填空题

21.中度心理异常,也可称心理障碍,主要包括各种神经症与异常人格。

22.我国许多中小学将学校心理辅导目标分为总目标、中间目标与直接目标三级体系。其中总目标是开发人的心理潜能，提高综合心理素质。

23.青少年自我调节的特点是自我控制向主动性、自我教育发展。。

24.造成青少年产生自卑的原因，其中之一是对自我的不合理认知。这具体表现在绝对化的要求、过分概括化与糟糕透顶三个方面。。

25.影响人际吸引的因素主要有：接近性、相似性与互补性。

三名词解释题

26.青春期P15是一个生理学概念，是以性成熟为主的一系列身体外形、生理器官、生理机能以及心理、行为的突变阶段。

27.自尊心P70个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验

28.学习困难P124指无明显智力缺损的学生，由于心理素质及环境等方面的原因，在学习技能的获得或发展上出现障碍，表现出经常性的学业成绩不良。

29.晕轮效应P146指当人们对他人某方面的人格特征形成印象后，倾向于据此推断该人具有其他方面的特征，又称为光环作用。

四.简答题

30.简述青少年心理健康的标准。1、自我意识良好。2、人格健全。3、智力正常。4、情绪乐观。5、意志坚定。6、人际关系与谐。7、社会适应良好。8、心理行为特点与年龄特征相符合。

31.对青少年开展性教育有哪些重要意义？（或：为什么说性教育归根到底是一种成长教育、人格教育？）P41

一，有利于消除青少年的性无知，促进其正常的性生理与性心理的发展；

二，有利于青少年的社会化，促进其健康人格的形成三，有利于青少年建立良好的人际关系，并为将来的恋爱，择偶，建立幸福的家庭关系做准备。

32.如何激发与维持青少年的学习动机？P129—131

1、激发与维护学习的外在动力。（提出明确的学习目标、及时反馈学习结果、恰当适时的表扬与批评、适当开展竞赛活动）2、激发与维护学习的内在动力。（创设问题情境、提倡发现学习）3、归因训练（团体发展法、强化矫正法、观察学习法）4、培养自我效能感。

33.青少年与同伴交往有哪些特征？P141—143

1、迫切需要融入同龄团体。2、重视友谊。3、充满矛盾的异性交往。

五、论述题

34.论述青少年如何发展与完善自我意识。P77—79

一、正确认识自已；二、积极悦纳自己；三、有效调控自己；

一、全面了解自己（自我分析，与他人比较、从他人评价、从实际生活）；

客观评价自己（形成客观衡量自己的尺度，有效的社会比较）

二、学会接受自己；体验成功；正确对待错误与失败

三、建立合理的理想自我；积极参加实践锻炼，提高自制能力。

35.论述青少年应该如何实现良好的人际交往。P150—153

青少年人际交往遵循的原则：平等原则、互利原则、诚信原则。

青少年学会控制自己情绪：克服羞怯（改变人际交往的观念；要维护个人的权利与尊严；从事自己最擅长的活动）与克服愤怒（抑制、化解与合理表达自己）

培养青少年良好个性品质包括：尊重他人，宽以待人，热情待人与勇于承担致责任。

掌握交往技巧：主动交往，善于自我表露；耐心倾听，善于提问；掌握赞美与批评的艺术；勇于承认错误。

六.案例分析题(本题14分)