领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，三条汉子一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。

牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。

牛终于又上了驮，铃铛朗郎响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

（选自《阿城精选集》，有删改）

（1）文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境．

（2）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？

①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；

②与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬．

（3）文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。

①“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；

②敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；

③瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；

④一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈．

（4）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

深刻意蕴：

①飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；

②驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护；

③动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；

④“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长．

情感取向：

①骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；

②领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；

③牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；

④本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美．。

【考点】41：小说阅读．菁优网版权所有

【分析】小说的三个基本要素是：人物、情节、环境．小说中的人物形象要求具有典型性，即所刻划的人物应能代表社会中的一类人；小说的故事情节要求完整，即由开端、发展、高潮、结局四部分构成（有的小说情节还有序幕和尾声）；小说的环境包括自然环境和社会环境，它也要求具有典型性，故有小说是“再现典型环境中的典型人物”之说．

扣紧三要素进行分析，把握小说的主旨是解答题目的关键．

【解答】解析：

（1）本题考查鉴赏文学作品的表现手法的能力．画线句子实际上就是景物描写，结尾两句话是在景物描写的基础上的抒情．“万丈绝壁垂直而下”是由上而下的写法；“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流”是由远及近的写法；“隐隐喧声腾上来”是从听觉的角度写的；“一派森气”、“蓦地心中一颤，再不敢向下看”是从内心的感受来写的．

（2）本题考查对文章重要内容的理解的能力．这道题可以分解为以下几个小问题：①本文刻画了牛怎样的形象；②本文的环境有什么特点；③文章主要刻画了哪几类人物的形象．将这几个问题理解了，它们之间的关系也就清晰了．①牛自始至终都是惊恐不已，和“我”极为相似，可谓相互映衬；②怒江地势险要，水流湍急，令人生畏；③领队和汉子们与“我”形成鲜明对比，他们在险峻的怒江面前从容不迫，表现出极大的勇气．所以，写牛的形象就是为写环境和刻画人物形象服务的．

（3）本题考查鉴赏文学作品的人物形象的能力．注意题干中的提示“文中写领队比较分散”，因此这道题实际还考查了考生筛选重要信息的能力，并在此基础上用自己的语言概括．要注意“领队稳稳坐在马上，笑一笑”、“领队瞟一眼汉子们”、“领队哑声问道”、“我战战兢兢跨上角框，领队吼一声”、“回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前”等刻画领队的重要语句．

（4）本题考查对文学作品主旨及作者情感价值取向的鉴赏能力，综合性很强，需要打开思维的大门．首先，从整体上把握．全文的主旨在于赞扬某种精神，这是必须肯定的．不会因为写了“我”和牛的恐惧而有所削弱，相反，“我”和牛的恐惧只能是反衬这种精神的伟大．其次，由于文章涉及的对象非常多，由自然界到动物，由动物到人：怒江峡谷，天上的雄鹰，惊恐的牛，骏马，领队，精瘦汉子，“我”…每个意象都有着深刻的意蕴，都应该重点分析和思考．

参考答案：

（1）以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境．

（2）①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；

②与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬．