第一步，认真审题，明确要求．

第二步，认读图表，捕捉信息．

第三步，依据要求，规范作答．

【解答】此漫画应该是一组连环画，根据题目要求是为每幅画做解说，也就是描述出每幅画的主要内容，这个难度不大，这要把每幅图中的要素都说出来就行，然后根据四幅画的内容拟定一个标题，标题一般要能揭示出漫画的主题．

第一幅画：一个人提着工具箱走在路上，在他的前面有一个钉耙倒在路上；

第二幅画：他踩到了钉耙的头部，钉耙柄从地上弹起来砸到了他的头；

第三幅画：他从工具箱中拿出锤子，把钉耙钉在了路上，钉耙齿朝上；

第四幅画：他柃起工具箱扬长而去，留下钉耙齿朝上的钉耙躺在那里．

从这四幅漫画中看到，“他”虽然看似解决了问题，其实仍然遗留了“问题”，并没有真正解决问题．针对题目要求，整理答案时对四幅画的内容要进行压缩，控制在15字以内，题目可以为“遗患”或者“如此处理”．

餐卡答案：

题目“遗患”或“如此处理”．

解说：

①一个人提着工具箱匆忙赶路；

②他被踩中的钉耙击中面部；

③就用钉子把钉耙钉在路上；

④然后若无其事扬长而去．

【点评】本题考查图文转换的能力．

八、（60分）

14．（60分）阅读下面的文字，按照要求作文。

世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小……

每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以“我生活的世界”为话题，写一篇文章。

要求：（1）自选角度，自拟题目。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）不少于800字。

（4）写出自己的真情实感。

（5）不得套作，不得抄袭。

【考点】91：材料作文．菁优网版权所有

【分析】本材料的核心是“我眼里的世界”，角度多元，具有启发性，富于一定的开放性和灵活性，为考生提供了较为广阔的选材空间．立意方面，可以鸟瞰波澜壮阔的时代，也可以聚焦身边的凡人小事；可以写物质世界的丰富，也可以写精神文明的进步；可以写国家的发展、家乡的变迁，也可以写亲人的温暖、校园的苦乐；可以写实实在在的人生，也可以写虚拟的网络世界；可以写世界对我的影响，也可以写我对世界的责任…大处着眼，可以写得深刻开阔；小处落笔，可以写得细腻感人．文体方面写成记叙文、议论文均可．结构上以总分总为好．表达方式以记叙为主，议论为辅或夹叙夹议．素材：1、引用“人生有味是清欢2．我生活的世界里有纳兰容若的一杯清酒，随着一句“当时只道是寻常”的吐出而滑入肚腹．那儿，有李清照的一卷小书，因主人的“国恨难愁”而“冷冷清清”．那儿，有王弗的小梳，一个沧桑的男子握着它，望着窗外一地的落花，叹了一句“十年生死两茫茫”．那儿，有一脸愁容的重光，双手背于身后，轻轻叹气，提笔写下“一江春水向东流”的感伤…语言方面力求创新．

【解答】优秀范文 我生活的世界

我是一个盲人，但我的世界却是多姿多彩的．

每天早上起来，母亲都会不厌其烦的为我穿衣，帮我梳头，15年来一直如此．天气晴朗的时候，母亲还会用她那粗糙的手拉着我去河边散步．走在小石子路上，阳光照在我身上暖暖的．我问母亲，阳光是什么颜色的？母亲总会轻柔的抚摸着我的头说，阳光啊，是黄色的，金灿灿的．哦，我知道了．于是，独自在心中立下誓言：我要让我生活的小小世界变成了金黄色的，让每一个生活在这个世界的人都能感受到暖暖的阳光．从此以后，孤独的小朋友身边，有我为他唱儿歌的身影；劳累的父母身边，有我为他们捶背的身影；寂寞的老人身边，有我和他们聊天的身影…

每天中午坐在屋门前，父亲都会给我讲历史名人．“项羽是中国古代着名将领，历史上说的西楚霸王就是他…”通过父亲，我的知识面更广了．到12点了，小学生们都放学了，他们经过我家门前，一阵阵谈笑的声传到了我的耳朵．我问父亲，孩子们的谈笑声是什么颜色的？父亲停顿了一下说，红色的，对，就是红色．我有点儿不解，红色？红色什么样的啊？父亲笑了几声说道，红色是充满朝气的颜色，是刚毅的代表，我给你讲的项羽还记得么？我们就能说他是红色的．哦，我明白了．是红色给予了我们快乐的生活；是红色让我们充满活力；是红色让我生活的世界更加美好．

吃完晚饭，傍晚的时候，我会陪着奶奶在河边乘凉，听奶奶和一些老人讨论今天一天他们的世界所发生的一些有趣的事情．因为是盲人，所以我的听觉比较灵敏．耳边隐隐约约会传来细细簌簌的声音，于是问奶奶：“那是什么声音？”奶奶告诉我说“那是清澈的河水拍打石头的响声．”“清澈？那是什么颜色的？是黄的还是红的呢？”“呵呵，都不是的，是蓝色，淡淡的蓝色，就和你穿的衣服一样的颜色．”我的世界里又多了一种颜色．

通过我的亲人、朋友，我的世界才会有那么多的颜色，才会变得五彩缤纷．纯洁的白，热情的红，暖暖的黄，清澈的蓝…每一种颜色在我的小世界都有属于自己的一个小角落．

“爱是什么颜色？”

“爱没有固定的颜色，每一种颜色中都饱含亲人对你的爱．”

【点评】本则材料从盲人的角度写，易懂而又贴近生活．特别是对青少年来说，更具有现实意义．思想上，可以促进青少年认清我眼里的世界是怎样的；方法上可以培养学生思辨、联想的能力，让学生有话可说．但想把主题说清，也不太容易，对学生“深刻”的理解力以及广泛的阅读面都提出了一定的要求．