（5）试题中“而功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物”是指滕子京在仕途不顺的境遇下仍心为百姓，勤于政事，惠及百姓做出一定政绩的具体陈述，与《岳阳楼记》的此句意义相似．

（6）此题要首先要指出两篇记书抒发的为官情怀．《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等句体现了为官忧国忧民情怀．《偃虹堤记》“虑于民也深”等句体现出了关心百姓，仕途受阻也依然保持自我高尚的德行情怀．也可从两篇文章共同体现的身处逆境的为官情怀．要从两篇记抒发的情怀出发来谈感悟，要能联系实际，要有分析．

感悟角度：

（1）以天下为己任，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”．

（2）时刻把百姓放在心上，“虑于民也深，则谋其始也精”．

（3）即使自己身处逆境，也要为百姓谋利，有所作为．

答案：

（1）夫虑熟谋审/力不劳而功倍/作事可以为后法/一宜书/不苟一时之誉/思为利于无穷/而告来者不以废/二宜书/岳之民人与湖中之往来者∥皆欲为滕侯纪/三宜书/以三宜书不可以不书

（2）（3分）B “虞”的意思是担心、担忧

（3）（3分）C “易”在此处应为“改变”，全句译为：他们都不能改变我们太守的主意

（4）（3分）C，文章最后一段作者主要解释了作文的目的和原因：1．让后人效法滕侯的做事行为；2．告诉后代不要废弃；3．太守受人民拥戴，共有此意．重点不在于描写安居乐业的情景．

（5）（3分）滕子京谪守巴陵郡 越明年 政通人和 百废具（俱）兴

（6）（12分）为官者亦人，人是有民本情怀的，主要表现在做人就会对人生、情感、家庭和朋友负责， 为官者做人，既要像人样，也要向官样，要把两者结合起来，人之初，性本善，为人者，具有朴实的价值观，能够善待家人、亲人和需要帮助的人，能够情真，言真，行真，能够对父母“孝”、对朋友“真”、对妻子“爱”，为官者当更上一层，当为更多的人服务，爱更多的人，爱的更加深沉一点，更加大度一点． 现实中，一些人当了官就多了官样，少了人样，忘记了为人的身份，缺了人的情感、伦理、行为，只剩下“官气”，只有可敬可畏，而不可爱不可亲不可学，缺乏人格的魅力，缺乏亲和力和说服力，这样的官，会与群众有隔阂，工作也难做好，归根到底就是没了民本情怀．

为官者的政绩，不是以金杯银杯的数量论，而是以群众口碑好坏论．为官者从心底里有了民本情怀，就会爱民，就会有责任，就能够造福一方，造福百姓，就会看长远，识大体，就不会把“民本”变为“家本”，不会只为老婆孩子、亲朋好友谋利益，就会有雄心壮志，不会放任自己任上无所建树，民生依旧，面貌未改，碌碌无为，也不会强迫民所不愿，于群众疾苦于不顾，急功近利追求轰动效应、政绩工程．

【点评】文言文阅读：

“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”．

文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品．文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股…都属于文言文的范围．也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头．

文言文在中学课本里的比重很大．要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力．

三、本大题共1小题，共11分．

6．（11分）阅读下面诗歌，完成①﹣③题。

奉陪郑驸马韦曲【1】

杜甫

韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】春。

石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。

注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦。

①下列对本诗的理解，不正确的一项是C

A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。

B．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。

C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。

D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。

②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是BE

A．杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。（唐•罗隐《寄南城韦逸人》）

B．当年燕子知何址，但苔深韦曲，草暗斜川。（宋•张炎《高阳台》）

C．莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。（元•虞集《题南野亭》）

D．花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。（明•胡应麟《寄朱可大进士》）

E．韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。（清（此当作明，出题人有误）•王象巽《游曲江》）

③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。

【考点】5F：山水田园诗．菁优网版权所有

【分析】（1）本题考查理解诗意的能力，能力层级为理解B．

（2）本题考查分析概括诗歌主旨的能力，能力层级为分析综合 C．