试解-----（做后再看答案，效果更佳！）

【答案】B【解析】：B而又辱之，辱：敬辞，屈尊给我书信。和《报任安书》中的“曩者辱赐书”中的“辱”词义一致。A及门而贽 贽：拿着礼物求见。 贽⑴ （形声。从贝，执声。从贝，与财富有关。本义：古时初次求见人时所送的礼物，见面礼）a交贽往来。——《左传·成公十二年》【注】2012浙江省高考语文考试说明中多次出现有关《左传》的内容，这是高考方向。 b男贽，大者玉帛，小者禽鸟，以章物也；女贽，不过榛粟枣脩，以告虔也。——《左传·庄公二十四年》⑵ 又如：贽币(见面礼)；贽敬（备礼物来拜见，以表示敬重）；贽然（站立不动的样子）；贽宝（献赠的宝物）；贽献（献赠的礼物）；贽礼（见面礼）等C过称：过分称赞,注意此处解释正确，很多人误认为这里解释应为褒义，事实上，这里是谦辞。干扰性强。D就：跟从,这里考查就的动词意义。【考试说明】本题考查实词，考查学生 文言文基础知识和判断推理能力。较难题。

17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )

A．而又以游从相爱之私/以先国家之急而后私仇也

B．然言出而罪至/至无所见而犹不欲归

C．是以徘徊不敢出其所为者/吾其还也

D．其言不为人所信也/或因寄所托

试解-----（做后再看答案，效果更佳！）

【答案】A【解析】：A选项两个以均是介词表原因，翻译为因为；B选项前一个是连词表顺承，后一个表转折，译为“却”；C选项前一个远指代词，译为“那”，后一个是副词，表商量的语气，译为“还是”；D选项前一个表被动，译为“被”，后一个是所字结构，当助词。【考试说明】本题考查虚词。解题是一般先判断后者（一般来源于课内常见的句子）再代入前者，看是否通顺，只有做简单易行，不容易错，节约时间，高效。较难题。

18．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是( )

A．作者对当时的应举文字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺时”而为。 B．作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅薄雕饰的文字与习气，才能达到两汉那样文质彬彬的境界。

C．作者因写时文而遭毁誉，认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。

D．本文语言朴实，感情真挚，表达委婉；通过现身说法，运用对比，巧妙地表明了作者对时文的不同看法。

试解：-----（做后再看答案，效果更佳！）

【考试说明】一般此题堪称文章信息题，4个选项只有一个错，这方便学生理解文章内容，方向作者意图，打开思路，所以， 该题一定要先做或先预览一下，做到心中有数，这，大大提高了解题效率。【答案】C【解析】：A作者对当时的应举文字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺时”而为,从第（4）段可知，正确。B作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅薄雕饰的文字与习气，才能达到两汉那样文质彬彬的境界，正确。C作者只是借自己的遭遇表达对时局的不满，并非认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。D．本文语言朴实，感情真挚，表达委婉；通过现身说法，运用对比，巧妙地表明了作者对时文的不同看法，正确。AB选项均采用肯定语气，这，大大增加了试题难度，干扰性较强，但细读原文，可知C项错误较明显。较难题。

19．用“／” 给 文 中 画 波 浪 线 的 部 分 断 句。（3分）

而 涉 猎 书 史 姑 随 世 俗 作 所 谓 时 文 者 皆 穿 蠹 经 传 移 此 俪 彼 以 为 浮 薄 惟 恐 不 悦 于 时 人 非 有 卓 然 自 立 之 言 如 古 人 者

【答案示例】：而涉猎书史／姑随世俗作所谓时文者／皆穿蠹经传／移此俪彼／以为浮薄／惟恐不悦于时人／非有卓然自立之言如古人者 【解析】：断句应结合上下文，紧紧抓住“曰”“云”“言”等字，常用虚词是标志，常见如下：① 句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句； ② 句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句； ③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。【考试说明】2012浙江省高考原文断句仍然与往年一样，不是该对了多少，而是‘错’了多少，错一处扣1分的残酷现实，不容你错多，所以，不确定的少断好，一般可按分粗略计算要断几处，如3分一般为6或9处。较难题。

把文中画线的 句子 译 成 现代汉语。（7分）

(1)如 修 者，天 下 穷 贱 之人 尔，安 能 使 足下 之切 切 如 是 邪？（3分）

试解：-----（做后再看答案，效果更佳！）

【答案示例】：像我欧阳修这样的，不过是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得让您恳切到如此地步呢？【解析】关键词：‘如’，意为‘像...一样’。“安”表反问，‘难道’，‘怎么’。翻译是要注意句子的连贯，1分。

故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。(4分)

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【答案示例】：因此与同时代人所写的相比，更加不工巧，但已足以获得俸禄官位并谋取名誉，是顺应时俗的缘故。【解析】关键词：“者”，为定语后置的标志，“工”，解释为“工巧”，“也”是判断句的标志，注意语意连贯通顺。【考试说明】翻译题前3后4的分值，一般找到关键词即可，句意通顺一般1分。较难题。

（二）阅读下面两首诗，完成21—22题。（7分）

未展芭蕉 同儿辈赋未开海棠（其一）

（唐）钱珝 （金）元好问

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。(2分)

试解：---------；——-----（做后再看答案，效果更佳！）

【答案示例】还未展开 芳心【解析】本题考查学生诗歌鉴赏能力，读懂诗歌，了解大意是解决本题的关键，理解诗歌内容，要求学生有一定的知识储备，大致看懂诗歌内容后再填空，注意抓住关键信息，关键词，用词用语得当，简洁。

简要分析这两首诗的表现手法。（5分）

试解：--------------------------------------------（做后再看答案，效果更佳！）

【答案示例】：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

【诗歌鉴赏】《钱诗》：首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四两句又另外设喻。古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。《元诗》：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。“芳心”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女的爱慕之心。【考试说明】2012浙江省高考语文诗歌鉴赏采用06年的对比（2~3首不同诗歌，有共同点）诗歌形式，命题方向复古，这是因为出题人真的没出题思路了，又想换点花招的结果。

（三）阅读下面的文字，完成23—24题。（5分）

《论语·乡党》：“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。”

这段文字，据唐人陆德明《经典释文》的句读可以标点为：“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’‘不。’，问马。”