A．本文对秋叶的描写采取了有详有略的技巧，着重描绘了得秋意之先的爬山虎，而对其它树种的叶子则点到即止。

B．作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情，意在对老柏和松树和“保守”表达自己的不满和批评。

C．作者在行文过程中用对比的手法具体描述了夏日花园之美，借此突出多彩的秋林有它自己特别的情调与风格。

D．古代诗人写下了许多“悲秋”之作，从“满山红叶”中见出“离人眼中血”，这与诗人的生活背景有一定关联。

E．在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是为了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。

（2）请仔细体会第三段结属画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。

①这句话在文章结构上的作用是什么？

②作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？

（3）本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？

（4）文章结束说：“‘现在’跟‘过去’是对立的：但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相联的源流。”结合上下文，谈谈你的理解。

【考点】42：散文阅读．菁优网版权所有

【分析】（1）此题综合考查阅读文学作品的能力．

（2）此题考查在结构上的作用．

（3）此题考查语言表达的艺术效果．

（4）此题考查作者在文中的观点的评价．

【解答】试题解析：

（1）此题为客观选择题，考察考生对文章内容的理解，正确答案为A、D两项．该题最容易排除的是B、E两项，而C项为强干扰项，在阅卷过程中，我们发现部分考生误选C项，是没有充分注意到文中的表述．该选项的错误之处在于“具体描述了夏日花园之美”．文章中的确写到了有关夏日花园的景色，但只是一笔带过，作者并没有展开描写，所以“具体描述”是错误的．

（2）第一个问题，题目问文中第三段结尾一句话﹣﹣“它来得那么神速，将我模糊的季节感惊醒了．”在全文结构上的作用是什么，在这里要注意的是“结构”一词，它的目的是考察考生是否理解了文中的脉络，上下文的关系，但有部分考生答成“点明文章中心”、“强调（强化、深化）文章主旨”、“使文章更加连贯、流畅、生动鲜活”、“表明诗人对碧云寺的喜爱、热爱之情”等，都是答非所问，这说明他们没有理解“结构”一词的用义．而该问题的正确答案为两个要点，一是“起到了承上启下的作用”，在该要点中，答成“转折”作用的是完全错误的；二是要答出“引发了下文作者对秋色的集中描写”，在该要点中，只要考生答成“引领了下文描写秋色”或者是将“秋色”具体到如秋叶颜色的变化、爬山虎颜色的变化、树木（林）换上了“新装”等具体文本分析的表述上，在阅卷过程中，我们都视作答出了该要点．此问较好的答案举例如下：“承上启下的作用．承接上文，照应上文的情景突变，引出下文对秋天景色的描写，表现出了作者对秋的喜爱．”我们再来看第二个问题，题目问问此句中“惊醒”一词的好处在哪里．该题的要点也为两个：一是表明了秋色的突如其来，二是表达了作者对秋色的惊叹．在第一个要点中，只要答出秋色（秋季、季节）的来的快、快速、迅速等的，就算正确．而第二个要点中将惊叹表述成震惊、惊讶、惊醒、感叹、感慨、惊喜等的，也视为正确．而只是答“欢喜”、“愉悦”、“喜爱”的此要点不得分．在阅卷过程中部分同学只是解释了“惊醒”一词的含义，如“吃惊的醒了”、“惊字用的好，就像在浑沌之中，闪过一道光，使天空明亮，使作者本不清楚的季节感变得清楚”等的，是不得分的．此外，还有的考生答成“突出了碧云寺秋色的美丽”、“引起/引发读者往下阅读的冲动”、“使得文章更生动、形象”等空泛、笼统的，也不能得分．此问较好的答案举例如下：“‘惊醒’一词可以从侧面表现叶子颜色变化的‘神速’，与前文呼应；并且表现出了变了颜色后的叶子的艳丽，使人眼前一亮，有‘惊醒’的感觉”．

（3）此题抓住本文在写景上大量运用色彩描写词语的特点，考查学生对情、景关系的理解；既考查了学生对文本的整体把握，又避开了文本多样解读的复杂与麻烦，是一道应该有较好区分度的好题．

（4）要点一：作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人与今人的感受也是有相通之处的；要点二：因此，“过去”与“现在”并不是割裂的，两者之间是一种辩证统一的关系．

答案：

（1）（4分）A、D

（2）（5分）

①直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用．

②彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹．

（3）（5分）

第一问：

文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解．描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨．

第二问：

在艺术效果上，则写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性：给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力．

（4）（4分）

作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人与今人的感受也是有相通之处的．因此，“过去”与“现在”并不是割裂的，两者之间是一种辨证统一的关系．

【点评】所谓“文中重要句子”，可以是形象生动的句子，可以是画龙点睛的句子，可以是意蕴深刻的句子，也可以是含蓄委婉甚至隐晦曲折的句子，等等．对文章这类关键句子的准确理解，是中学生必不可少的一项阅读能力，也是中学语文阅读教学必不可少的重要内容．所以，该项能力的考查也在北京高考现代文阅读试题中一直占有重要位置．题干中明确要求“结合上下文谈谈你的理解”，也就是要求考生必须扣住文本而绝不能游离文本来答题，要写出针对文本内容的具体解说而不是脱离文本的“放之四海而皆准”的抽象空谈．这样的命题用心，是深解中学语文阅读教学之味的﹣﹣尤其在“架空分析”“伪个性化阅读”式的教风学风仍大有市场的时下．另外，所要解释的句子本身含有较强的辩证性，也就同时考查了学生辩证思维的能力，并进而醒示语文教学要注重这方面能力的训练．

12．（4分）公元2008年5月12日，我国四川省汶川一带发生里氏8级强烈地震，举世震惊。全国上下众志成城，抗震救灾。请为下面一幅图片配写几句话，抒写你的真挚感情。

要求：紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅，不超过45个字。

【考点】87：图文、表文转化．菁优网版权所有

【分析】漫画类图文转换题得分要点：

1．细察漫画，抓住矛盾看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处

2．分析细节，揣摩夸张之处的寓意．