近年来,随着新课程的不断推进,学生在数学上的学习和应用能力都有明显的提高,但随之而来的是数学学困生的成绩越来越低。
作为学校生命线的教学质量一向为全体教师所重视,数学成绩的下降更是引起了学校领导的高度重视,针对数学学困生的学习状况作了深入地分析、反思并针对原因提出整改措施。
一、原因分析:
1、教师课堂教学效率不容乐观
学生的课堂作业不能在课堂上及时反馈。
课堂常规把握能力欠缺,不能调动学生的学习积极性,导致教学效率不高。
种种情况导致了数学课堂教学效率低下,这势必导致课内损失课外补,而在现在的教育背景下不可能有太多的时间去补,从而导致大量的后进生产生。
2、辅导后进生方法单一
对后进生的辅导目前只是停留在完成当天的作业,订正当天的作业错误,缺乏对后进生针对性的知识辅导。
对学生的思想教育,调动学生学习积极性方面做得不够到位,后进生的补差学习始终处于被动地位,认为是老是逼我学习,没有认识到应该是自己的积极进取。
而农村家长由于自身原因也无力做好学生的课外学习辅导,导致较大数量的后进生的产生与学业水平的进一步的下滑。
种种原因导致对后进生的辅导工作成效不明显。
二、正视问题,及时整改:
1.加强对后进生每单元学习情况的跟踪辅导.对每次考成绩后10%的学生进行跟踪分析,进行有针对性的辅导,并提供一些针对性的练习让学生进行巩固练习,以达到掌握知识的目的。
2.加强对每个小组的监督与指导,尤其是让那些优秀生或组长多关注困难生在讨论中的表现,多给他们一些发言的机会,教师也应该多鼓励那些后进生他们增加自信。
3.对尖子生的辅导要找方法,对症下药,做到有的放矢,事半功倍。
4.教师在提高自身素质的前提下,要提高自己驾驭课堂的能力,让学生“动”之前,要设计好问题,要有目的的让学生“动”。
5.新课程教学很重要,但也要把传统教学融入到课堂中去,
例如:有些图形该往黑板上画时还要画,有些关键的步骤该往黑板上写的还要写,应该把现代的教学手段和传统的教学手段有机的结合在一起,优势互补,是教学手段整体优化,从而提高课堂教学效率。
6.采用多种方法提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。
比如:教师改变自身的教学行为,使课堂教学真正焕发出生命的活力,同时还要通过种种办法,使学生获得成功的体验,增强他们的自信心,从而达到学习上的成功。
总之,数学新课程教学中存在着许多困难、许多问题,但在每一位数学老师的努力下,教学水平会不断提高,不断进步的。
教育教学方面存在的问题及整改措施精选4
一、认真分析,找准教学取得的成绩与发现的问题。
根据我们对教师日常教学的观察和视导活动中教研员老师的反馈,我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析,找准教学取得的成绩与发现的问题。
1、取得的成绩:
(1)教学目标定位准,教学设计能力强,教学主线清晰、层次清楚;注重知识间的联系。
(2)大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。
各科拓展课外资源巧妙、恰当。
(3)课堂上,各科老师均注重学生能力的培养。
语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用,注重学生学习方法的指导;数学老师挖掘数学学科特点,思维训练意识强,体现新课改的理念;英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力,同时也能关注学生语法知识的学习。
(4)在教学中,教师注重对教材的开发,知识的整合,能够利用多
媒体等手段激发学生兴趣,促进学生有效参与学习。
老师们课堂上能尊重学生,分层施教,学生学习兴趣浓,教师与学生关系和谐,体现了我校接纳、包容、发展的办学理念。
2、存在的问题:
(1)老师缺乏对课标的学习,钻研教材仍需认真把握。
数学教师对数学本质的认识,课标的定位欠到位。
语文教师对各年级段教学目标如何落实,是训练有效缺乏思考。
科任教师对教材整体把握不够,备课时缺乏细节思考。
(2)教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富,目标落实不到位。