A、“哇，你在收拾积木，真是个乖孩子”

B、“你真是个乖孩子”

C、“我太为你骄傲了”

D、“很好啊！”

15、经常性的告诉孩子“不要做”，会（A）

A.建立了负面的环境

B.建立了正面的环境

C.定义明确，不让孩子困惑

D.为了孩子好

16、对于“孩子进教室后重重地关门”这一行为，以下属于正性指令的是（C）

A.“怎么关门”

B.“别那么重地关门”

C.“轻轻地关门”

D.“你听不懂话吗”

17、孩子不听指令的主要原因可能有（D）

A）听指令的行为完全没有建立起来

B）动力不足

C）指令太难

D）以上全部

18、用正性指令来引导孩子停止不适当的行为的时候，一定要在指令给出之后提供即时的（C）

A.夸奖

B.物质奖励

C.辅助

D.以上全部

19、孩子不接受肢体辅助，大部分情况下，是由于孩子（B）的原因引起的

A.注意力不集中

B.触觉敏感

C.智力低下

D.视觉障碍

20、对于初介入康复教育的孩子，不要执着于一定要让孩子看康复教育人员，但（B）两个项目必须纳入康复教育项目中

A.模仿和表达

B.叫名反应和听从指令“看”

C.叫名反应和模仿

D.叫名反应和表达

21、（D）是每个孤独症儿童在开始接受康复教育的重要环节，因为懂得这一点才能够更好的继续学习。

A.乐趣B.乐观C.自信D.模仿

22、在条件许可的情况下，一般都会建议孤独症儿童在学龄前以（D）为主，其他模式为辅，随着年龄和能力的增长，这个比例才开始逐渐调整。

A.家庭教育B.强制性教育C.辅助教育D.针对性的个别教育

23、孤独症儿童康复教育中指的学业能力包括（A）

A.语文、数学和常识