D、判断小儿神经系统的完善和功能的成熟，了解儿童实际发育水平,确定其与正常儿童发育水平的差异√

33、GESELL智力发育评估的仪器设备包括（）[单选题]。

A、Gesell智力发育诊断卡片册一本、图画异同一本

B、轻重盒:5个(三个轻、两个重)、剪子:一把(儿童用钝头剪刀)、筷子:一双、鞋带:一根、跳绳:一根、图形:未完成的人像一张

C、Gesell智力发育诊断卡片册一本、图画异同一本、方木、边长2.5cm的正方形(红色10块，兰、绿、黄色各一块)、轻重盒:5个(三个轻、两个重)、剪子:一把(儿童用钝头剪刀)、筷子:一双、鞋带:一根、跳绳:一根、图形:未完成的人像一张√

34、GESELL评估计算方法的原则是（）[单选题]。

A、按智力筛查结果和小儿的临床表现选择测查的起始年龄

B、测查时应测至小儿的最低水平(即该能区小儿行为完全表现为(+)号)和最高水平(即该能区小儿行为表现由(+)号完全变为(-)号为止)

C、计算时以小儿行为全部表现是(+)号的年龄组为起点

D、一般只计算(+)号(包括H和N)，(±)号当作(-)号计算。计算时遇到周、月交接处应统一年龄单位，可将周换算成月，例:52周=12月，56周=13月;或将月换算成周，例:15月=64.3周

E、以上全对√

35韦氏智力测试的禁忌症不包括（）[单选题]。

A.全身状态不佳、病情进展期或体力差难于耐受检查的患者

B.拒绝检查或完全无训练动机及要求者

C.服用影响精神活动的药物（包括乙醇、毒品等兴奋或抑制药）

D、配合程度良好的患者√

36、GESELL评估中记录符号“＋”表示（）[单选题]。

A、表示小儿表演的行为模式能在一次或多次场合很好的完成。或暂时性模式和永久性模式同时出现时，对两者都记(+)。√

B、表示小儿还不够成熟，对某个特定的模式还不能表现。

C、记录那些碰巧完成的模式或刚出现还不够完普的模式;也记录处于中间状态的反应

37、S-S测评中交流态度的评价不包括（）[单选题]。

A.注视追踪

B.听觉注意

C.造句能力的评价√

D.集中注意力的时间

E.活动能力的评价

38.语言发育迟缓评定的程序不包括（）[单选题]。

A.临床和生活资料的收集

B.儿童语言发展水平的评价

C.获得语言障碍的主要表现

D.治疗计划的提出和预后估计

E.听力障碍引起语言障碍儿童的评价√

39、语言发育迟缓评估中对对事物的辨别、记忆和概念的产生属于（）[单选题]。

A.基础性过程(语言行为的基础)√

B.言语符号(构造性侧面)

C.交流态度(功能性侧面)

D.理解能力的评价

E.操作能力的评价

40、能对抗重力的前提下肌力至少达到哪个级别（）[单选题]。

A、3级√