【考点】41：小说阅读．菁优网版权所有

【分析】（1）本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术．能力层级为鉴赏评价D．解答本题，要注意分析各选项表述，从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题

（2）本题考查分析作品结构，概括作品主题．能力层级为分析综合C．回答此题，要从文本对人物心理活动、行为描写和语言描写及细节描写中捕捉信息．比如本文中对主人公守明在做鞋看到鞋样时心中的想法和近乎梦境般的描写，从中归纳出主人公单纯又略带娇羞的神态，以及她对于爱情抱有的一种严肃甚至神圣的态度．

（3）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．解答本题，要注意题目要求回答的是“以‘鞋’为中心叙事写人”的好处，因此回答时既要扣紧“好处”作答，又不能忽视必须限制在“叙事写人”这两方面．

（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．能力层级为探究F．解答此题，可从小说和“后记”在情节、主题、人物和感情方面的异同进行分析，然后依据自己所持有的观点，选择论据，作出答复．

【解答】（1）本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术．题中，B项错误在于：“对比”的说法不正确．D项所举的例子不能证明“地方色彩”．E所举之例不能证明“有现代意识”．

（2）本题考查分析作品结构，概括作品主题．小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？也就是问小说以“鞋”为中心叙事写人这样处理有什么作用？对于小说来讲，人物、故事情节和小说的主题这几个方面是其最重要的要素，因此，小说的答题应围绕这几个方面来考虑问题．从人物来看，以“鞋”为中心有利于突出人物性格．因为鞋是主人公玉明的感情载体，聚集着她对那个人几近全部的爱；从故事情节来年，以鞋为中心，有利于开展故事情节，因为以鞋为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼；再从小说的主题来看，鞋就是主人公玉明感情的载体，是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物．以“鞋”为中心有利于表达人物情感．

（3）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．本题本含着两个方面的意思，即答出人物的性格特点，又答出人物的心态，也就是人物的所思所想，但由于性格与心态是相辅相成的，故答题时不必有分开来答，可以合二为一．答题的重点，是把握人物的性格特点，对此，可围绕鞋这个中心把握主人公的行为、语言和心理等．主人公的态度，主要是指对爱情的态度，这一点从小说中可以看出来，不难．

（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．本题为探究题，要求对文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分表明观点和理由．这是一个二选一的题目，因此要求考生要么同意文末“后记”是独立于小说之外的写作说明，要么同意是属于小说的有机组成部分，观点要旗帜鲜明．说明理由时，可围绕小说的人物、故事情节、主题等方面具体说明得出观点的理由．

参考答案：

（1）答C给3分，答A给2分，答E给1分；答B、D不给分．

（2）①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现．

（3）第一问：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象．

第二问：①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬；②对未来人生和未知命运感到不安．

（4）观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明．

①从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本；②从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；③从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实，限制了小说的想象空间．

观点二：“后记”是小说的有机组成部分．

①从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分；②从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻；③从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题．

【点评】规范答题答案表述的原则：

1）忠实于题干．题干包含了题目的要求和一些答题的信息，如表述的范围、角度和表达方式等．审清题干是做好阅读题的前提．

2）忠实于原文．现代文阅读题的答案往往在原文之中，不要凭空去想．即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里．

3）忠实于语言规则．阅读题答案表述要做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数．要尽量用最少的语言表达最多的信息．

4）根据赋分分条答题原则．一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示．比如某道题配给2分，若要求考生概括作答，则只要答出概括内容（概括中的词语必须紧扣原文）即可；若要求用原文来作答，则是在原文中寻找两处恰当的语句（将原句稍作压缩）作答．

四、实用类文本阅读（25分）选做题：考生从三、四题中任选一题作答

6．阅读下面的文字，完成各题

爱国科学家邓叔群

经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。两时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥趣证幸。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。

在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。

抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，给制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。

后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害：他提出了森林生态平衡理论。

1948年，邓叔群当选为研究院院士。随后，研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同宁共同抵制。他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民族富强而奋斗终生，我决不跟腐败的国民去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他去东北筹办农学院，他欣然接受邀请，并在半年的时间内，带病编写出一整套农林大学的教材钢要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建设设务。

邓叔群生活俭朴，不图物质享受，新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪，抗美援期时，他将自己的积蓄捐作军用。1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出教十名专轰技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的埋想。

（摘编自《中03真菌学先驱﹣﹣邓叔群院士》

相关链接

①邓叔群（1902﹣1970），中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金酸大学、大学等校教授，研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和和东北农学院院长、中科院微生物研究所副所长。中科院学部委员（院士）．主要著作有《中国的高等真菌》《中国的真酋》等。（摘自《辞海》第六版）

②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、成继光、林则徐等人的事迹勉勘我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。（摘自《中国科学院院士自述•邓叔群》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是AD

A．因为使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自荨心，他决心用最短的时间学到最精湛的科学知识，为国争光。

B．考虑到岭南大学开学在即，急需一位植物病理学教授，邓叔群听从导师的建议当即回国，全然不顾自己即将得到的博士学位。

C．邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本，填补了世界真菌研究领域的空白。他本人也因为在真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。