（1）首先读题目，了解诗词的题材．

（2）把握各个意象之间的关系．

【解答】（1）解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握．从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感．

（2）通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键．用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书．思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色．

答案：

（1）这首词表达了对远方行人的深切思念．首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀．

（2）关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书．

原因是：红笺被泪水浸湿．由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色．

译文：

林叶转红，黄菊开遍，又是晚秋时节，我不禁想念起千里之外的游子来了．天边的云彩不断向远处飘去，归来的大雁也没有捎来他的消息，不知道游子的去处，能往何处寄书呢？我越失望越思念，伤心得临窗挥泪，泪流不止，滴到砚台上，就用它研墨写信吧．点点滴滴，一直写到离别后，情到深处，泪水更是一发不可收，滴到信笺上，竟然把红笺的颜色给染褪了．

作品赏析：

《思远人•红叶黄花秋意晚》就“寄书”二字发挥，写以泪研墨，泪滴红笺，情愈悲而泪愈多，竟至笺上的红字褪尽．用夸张的手法表情达意，写出感情发展的历程，是此词艺术上的突出特点．

起首两句，写女主人公因悲秋而怀远，既点明时令、环境，又点染烘托主题．一“晚”字，暗示别离之久，“千里”，点明相隔之远．两句交代了时间和空间，给下文留了铺展的余地．“飞云过尽，归鸿无信”两句是客；“何处寄书得”一句是主．鸿雁，随着天际的浮云，自北向南飞去．闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿带来游子的音信．“过尽”，已极写其失望之意了，由于“无信”，便不知游子而今所在，自己纵欲寄书也无从寄与．

过片词意陡转：弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，并滴进了砚台中，就用它来研磨香墨．下片出人意表，另开思路．正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书．故而虽为转折，却也顺理成章了．明知书不得寄，仍是要写，一片痴情，惘惘不甘，用意尤其深厚．语本孟郊《归信吟》“泪墨洒为书”一句，而情真意足，写出小儿女的情态，巧而不纤，较诸“和泪濡墨”的套语自有深浅真伪之别．“渐写到别来，此情深处，红笺为无色．”收语写闺人此时作书，纯是自我遣怀，她把自己全部的内心本质力量投进其中，感情也升华到物我两忘的境界．

【点评】思乡怀人诗的特点：

1、常见思想情感：

羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》

思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》

征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》

闺中怀人：王昌龄《闺怨》

2、如何表达思乡之情？

触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡．

感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归

托物传情：月、雁、笛、柳

因梦寄情：（1）夜来有梦登归路，不到桐庐已及明．

（2）因思杜陵梦，凫雁满回塘．

妙喻传情：乡愁

4．（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（孟子）

（2）呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（唐散文《师说》）

（3）四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（宋词《永遇乐》）

【考点】39：名篇名句默写．菁优网版权所有

【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．

【解答】（1）非独贤者有是心也 贤者能勿丧耳 （重点字：也、耳 不能漏掉）

（2）巫医乐师百工之人 今其智乃反不能及 （重点字：乃反）

（3）望中犹记 佛狸祠下 （重点字：佛狸祠）

【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字．总之，要做到“一字不差”．

三、文学类文本阅读（25分）

5．阅读下面的文字，完成下列各题。

马裤先生