E．桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。

（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。

（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？

（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。

【考点】41：小说阅读．菁优网版权所有

【分析】（1）本题考查学生“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C级．

（2）本题考查学生“欣赏作品形象”的能力，能力层级为D级．对于人物形象的分析，要紧抓住小说的故事情节．通过情节中的人物语言、动作等，来认识人物形象．

（3）本题考查学生“分析综合”的能力，能力层级为C级．作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可．

（4）本题考查学生欣赏作品形象、分析作品结构的能力，能力层次为C、D级．此题是一道开放题，针对这些评论，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由．

【解答】（1）本题考查学生“筛选并整合文中的信息”的能力．A项“这是他回报的方式”错．第四段中有“为了炫耀”“后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感”等内容，可知玛兰“主动向对方提供帮助”，只是出于虚荣心，而不是“回报”．B项“照应上文”错误，应是交待下文他主动帮助桑蒂尔神父的心理根源，即为下文情节发展作铺垫．C项桑蒂尔神父“被控告做过许多卑鄙龌龊的事”，可知他的“吞吞吐吐”“表现了他内心的犹豫”有误，应是心虚和难以启齿．

（2）本题考查学生“欣赏作品形象”的能力．玛兰是小说的主人公，对其形象的把握，可以从小说的情节入手，从小说对人物的具体描写中概括其形象特征．如第四段中有“为了炫耀”“后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感”等内容，可知玛兰“主动向对方提供帮助”，是出于虚荣心，可见玛兰爱慕虚荣．

（3）本题考查学生“分析综合”的能力．答题时可以从情节安排、读者感受等方面思考；同时需要紧扣小说情节和主题，从文本出发思考．小说写到玛兰帮助桑蒂尔神父写了三封介绍信，那么结果如何呢？小说没有直接交代，而是引用报纸上的话告诉读者那个很坏的恶果：他帮了一个坏人，并被通报批评了．引用报纸上的报道，有如下作用：增强了表达效果，既交代了三封信的结果，也表明了事态的严重后果，节省了篇幅，使情节紧凑集中，行文简洁；与开头部分的玛兰飘飘然炫耀形成呼应，还与前文玛兰的高兴形成反差，造成强烈的对比，且为后文情节的发展做了铺垫；给读者留下想象的空间．

（4）本题考查学生欣赏作品形象、分析作品结构的能力．本题要求考生对小说为什么以“保护人”为题做出探究，命题人给了“主题思想、人物塑造、情节结构等多方面”的探究角度，只要考生抓住其中的任何一个方面做言之有理的探究，都能得到较高的分．关键是选好角度有条理地作答．答题不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分．

比如，对人物形象的塑造，以“保护人”为题，能更好地突出小说人物的心理特征，想处处以保护人的姿态去保护其他人，实现自己的虚荣心；以“保护人”为题，还有讽刺的意味．分析应重点讲标题是如何起到这方面作用的．

参考答案：

（1）DE

（2）①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则．

（3）①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果．

（4）观点一：使主题思想更加集中、深刻．

①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求．

观点二：使人物形象更加鲜明、突出．

①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色．

观点三：使情节结构更加紧凑、有序．

①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇．

【点评】小说阅读与解题步骤

阅读步骤：

1、标序号2、抓文脉（按故事的发生、发展、高潮、结局）3、边读边划关键词，适当点评（尤其是有关人物的）

解题步骤：

1、审题干；2、定考点；3、根据模式酝酿；4、准确答题，力求准、全、通．

四、实用类文本阅读（25分）

6．（25分）阅读下面的文字，完成下列各题。

杂交水稻之父

1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行国际水稻科技界的盛会座无虚席。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体英文字。报告厅里顿时响起经久不息的掌声。

国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。

会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：“您今天这样‘突然袭击’，大张旗鼓地‘贩卖’我，可真叫我有点措手不及呀。”“我就是特意要给您一个惊喜呀！”“可我1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1750美元，他才留了下来。

“哈哈，您还记得那件事哪！说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以给您定工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到惭愧。今天，也算是我们正式为您正名吧！”

“哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的‘勾当’啊！坦率地说，我们在国内是从来不争经济利益的。可是，到了您这里，拿多少钱可就关系到中国科学家的尊严了，所以我一定要跟您‘斗争’到底啊。不过，中国有句老话，叫做‘不打不相识’．这就像我们国际科技界的朋友们，实际都是同一阵地上的竞争对手。但是也正因为在同一阵地上竞争，才有机会成为朋友啊！我和您一见面就‘打了一仗’，所以我们的友谊也将更加长久。是不是？”袁隆平说。

袁隆平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先增加20%以上。这项世界领先的科技成果，不仅有助于中国已占世界7%的耕地养活占世界22%的人口，而且惠及全世界。为此，他被美国科学院选聘为外籍院士，院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由是：“袁隆平先生发明杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题。”湖南郴州农民曹宏球说“送来了好政策，袁隆平送来了好种子”，他专门花钱雕了一尊汉白玉的袁隆平石像 供在家里。

袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，这些研究生学成后都选择留在外国工作。有人便跟袁隆平开玩笑说：“您老人家送出的人才都飞了，您可是白费心血了！”袁隆平则认真地回答说：“你们不要见识短浅。中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下莱，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件。怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么呢？”

（摘编自庄志霞《袁隆平传》）