A．①②③B．①⑤⑥C．②④⑤D．③④⑥

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是C

A．郭浩有胆有勇，屡立战功。徽宗时，他抗击夏人曾以少敌多：跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源，几次升官后担任中州刺史。

B．郭浩卓有见识，可惜建议未被采纳。钦宗即位后曾照他询问抗金之策以及西部战事，他坚决主战，提出应对之策，而朝廷举措失当，国土蒙受损失。

C． 郭浩、吴介共同破敌，后感情产生隔阂。绍兴年间，金兵屡屡犯宋，两人连手大败金兵；吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金州。

D． 郭浩政治有方，金州状况好转。他初到任时，金州极度破败，百姓流亡，经治理后积有余钱资助户部，受到朝廷嘉勉，并给与奏请可以直达的优遇。

（4）把下列文言文翻译成现代汉语。

①臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。译文我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防．

②浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。译文郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地．。

【考点】51：文言文阅读．菁优网版权所有

【分析】文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题．

（1）解答此题可采用语境分析推断法．

（2）本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文中辨明真相，不能主观臆断．

（3）本题考查考生分析概括文中观点的能力，解答时要整体理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解．一定要把选项与原文对应的句子进行分析比较，看其中存在哪些异义与分歧．

（4）本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力，同时考查理解文言实词、虚词的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”．

【解答】（1）根据文意“敌人攻打石尖山，郭浩迎着敌阵前进”所以“冒”译为“不顾、顶着”．

（2）①②③为奋勇抗击金人，④为战果，⑤为平乱，⑥为战果．

（3）据文意郭、吴产生隔阂在吴举劾之后．

（4）①“盗，侵占”；古今异义“设备：设置守备”．

②“辑，安抚”；“规置，所作所为”；虚词“以：把”的译法．

答案：

（1）A

（2）A

（3）C

（4）①我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防．

②郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地．

参考译文：

郭浩字充道，德顺军陇干人．父亲曾任三班奉职．徽宗时，郭浩充任环庆路第五将部将，曾率领一百名骑兵来到灵州城下，夏国以一千名骑兵来追赶他们，郭浩亲手斩杀两名骑兵，提着首级返回．充任渭州兵马都监．跟随种师道进军修筑茸平寨，敌军占据并堵塞水源，来断绝宋军的饮水，郭浩率领几百名精锐骑兵夺取了它．敌人攻打石尖山，郭浩迎着敌阵前进，被流箭射中左肋，发怒不去拔箭，奋力大呼，活捉到贼人纔停止；各军跟着前进，敌军逃走，郭浩从此知名．积功升任忠州刺史．钦宗即位，郭浩进升为安州团练使．因种师道推荐，被皇上召见应对，他上奏说：“金军长期在外，一心想着回归．请求派轻兵从小路驰往滑台，等他们渡到一半时，就可发动攻击．”正逢朝廷大臣议和议战意见不同，郭浩之策没有被采纳．皇上询问西边事务，郭浩说：“臣在任时已听到警报，担心夏人一定会乘机侵占边地，希望朝廷选派将领设置守备．”不久西夏军队果然进攻泾原路，夺取了西安州、怀德军．绍圣年间开拓之地，又全部失去．种师中为河东制置使，徵用郭浩跟随自己．建炎元年，知原州．二年，金军攻取长安，泾州守将夏大节弃城逃跑，郡人也投降了金军．郭浩正好在半夜时来到郡中，他纸率领了二百人，捉到金兵不杀，让他们返回，说：“替我告诉你们的将领，我是郭浩，想要交战就立即来决一死战．”金军于是退去．升任本路兵马钤辖、知泾州、代理主管鄘延路经略安抚使．绍兴元年，金军攻破饶风岭，盗取梁、洋，进入凤州，攻打和尚原．郭浩与吴璘前去救援，斩杀俘获敌人敷以万计．升任邻州观察使，调任知兴元府．飢民在米仓山聚结作乱，郭浩讨伐平定了他们．调任知利州．金步兵骑兵十多万攻破和尚原，进而窥视川口，到达杀金平，郭浩与吴吩大败金军．升任彰武军承宣使．吴蚧查究本路提点刑狱宋万年暗地舆敌人勾结．而利州方面的审讯结果不同，由此吴吩舆郭浩开始不和，朝廷就调任郭浩知金州兼永兴军路经略使．金州残损破坏得特别严重，也没有几户人家，郭浩招集安抚流亡之人，开闢营田，朝廷把他所作所为颁示各路．其他军队因为军需困乏需要朝廷补给，而纸有郭浩把积馀的十万矫钱资助给户部，朝廷嘉奖他，以后凡有奏请，都能得以直达朝廷．九年，改任金、洋、房三州节制．金人归还了河南的土地，朝廷任命郭浩为龙、神卫四厢都指挥使，充任陕西宣谕使、知金州．楼炤巡视关中，召用郭浩为枢密院都统制、十四年，得到皇上召见，授检校少保，返回镇守，赏赐御府金器、绣鞍，并且授予一于文官资格，赐田五十顷．郭浩辞谢说：“我父子都是由军人起家，不敢忘本，希望退还文官．”皇上称许他的想法，另外授与一子阀职．逭年，分利州为东、西两路，任命郭浩为金、房、开、达四州经略安抚使兼知金州、枢密院都统制，驻屯金州，仍建置帅府．十五年，去世．终年五十九岁．追赠检校少师，谧号恭毅．淳熙元年，朝廷恩赐在金州为他立庙．

【点评】此题考查的考点有以下的几个：1、理解常见文言实词在文中的含义；2、筛选信息；3、归纳内容要点；4、理解并翻译文中的句子．平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧．

四、（13分）

7．（8分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

落叶

修睦注

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

【注】修睦：晚唐诗人。

（1）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？答第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化．第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致．

（2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。答：以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨．。