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教育教学存在的问题及整改措施精选1

体育是指通过有规则的身体运动改造人的社会实践活动，而在学校中，体育的含义可以广义上理解为通过身体锻炼促进学生健康的科目，对于学生的身心发展具有重要的意义。在新课程改革的大背景下，体育教学也越来越被广泛重视。在体育教学中，学生应该能够自由选择体育项目，以达到放松身心和锻炼身体的作用。但实际情况是，一些高中学校仍然不注重对于体育学科的学习，产生了一系列的问题，这些问题直接阻碍了体育教学的有序进行，因而这些问题亟待解决。而如何解决这些问题，是需要引起相关教育人士的重视及进一步研究的。

一、当前高中体育教学中存在的问题

（1）学校缺乏体育科目学习的意识。由于体育科目并不像语文、数学、英语等科目一样属于高考中的重点科目，因此，很多学校忽视了体育学科的重要性。一些学校、教师为保证学生基础知识的学习，经常挪用正常的体育课时间，因此，学生无法得到正常的体育锻炼，在身体素质上无法取得进步。尽管体育教学现在已被教育部门列为重点科目，但很多学校仍然不重视体育教学，导致体育科目的存在感普遍偏低。

（2）体育器材的落后。由于很多学校没有意识到体育课的重要性，因此，直接导致的结果就是体育器材的落后。在高中体育项目中，绝大部分都离不开体育器材，例如球类运动。而由于校方的不重视，导致在体育科目中投入的经费有限，无法配备足够的体育器材来满足众多学生的不同需求。其结果就是很多学生无法通过体育课达到放松和锻炼的目的，教师的教学质量也因此而受到严重影响。

（3）教学模式的单调性。对于体育来说，教学并不仅仅只是跑步、做操那么简单，单调的体育教学模式会严重影响学生学习的积极性，让学生产生厌烦，甚至抵触的情绪。在现阶段一些学校的体育教学中，很多教师在教学过程中仅注重对于某一方面的培养，忽视了全面发展对于学生的重要性，使得教学工作无法顺利进行，也导致体育科目的地位大大降低。

二、高中体育教学改革措施

（1）学校要注重体育教学，要树立起重视体育课的意识。换言之，就是要在观念上进行转变。体育科目虽然不是高考中的必修科目，但目的是培养全面发展的人才，使学生拥有良好的生活习惯。所以，学校要在日常工作中加大对体育科目的重视，在课程安排上进行合理分配，杜绝挪用体育课现象的发生。另外，要积极组织合理健康的体育活动，在校园内营造全面的体育氛围。这样，才能从根源上解决当前体育科目不受重视的问题，达到改革体育教学模式的目的。

（2）增加体育项目的经费投入。学校对体育项目的重视，除了在观念上的改变以外，在硬件设施上也要做到同步改善。而硬件设施的改善最直接的体现就是体育器材的增加。校方要立足于学校的实际情况，在体育器材上进行更新和完善，尽量购置一些学生更感兴趣的器材；另一方面，在体育教学场地上也要进行改善，体育教学要想取得成效，场地所起的作用是至关重要的。例如，学习“篮球基本技术――投篮”时，只有在高质量的场地上才能提升教学质量，才能达到培养学生能力的目的。因此，增加体育项目的经费投入，是改善当前体育教学存在问题的有效方式之一。

（3）转变教学模式，体现多样化。体现教学模式的多样化，是体育教学中最为关键的一点。除了学校的基础保障以外，教学模式的更新所产生的推动作用更明显。以100米短跑为例，在现阶段很多教师仅仅是将这一科目看作一项基本考核，教学中也只是让学生完成任务，这完全起不到这项内容应有的作用，因为高中体育教学并不是以所谓的成绩为目的的。对此，可以在科目不变的情况下，采用多样化的教学方式。例如，可以安排4×100m的接力比赛，将学生分为几个小组进行4×100m接力比赛，只统计时间，不注重实际名次。这样，一方面能达到短跑教学的目的，培养学生的协调性；另一方面，还能通过这种竞赛方式培养学生的合作意识和集体荣誉感，这对于学生的身心健康具有重要意义，能促进学生的全面发展。

三、结束语

总之，体育教学是一项机遇与挑战并存的工作。尽管在现阶段的高中体育教学中仍然存在着诸多问题，但在新时期课程改革的大背景下，无论是教育部门还是学校，都对体育科目有了重新的认识，也能意识到体育教学的重要性。而对体育教师来说，今后要做的工作就是配合新的教育形势，着力提升教学质量，在提升自身素养的同时，培养出更高素质的学生。综上所述，学校教育要致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，使体育教学能充分发挥其促进作用，从而使体育教学产生质的飞跃。

教育教学存在的问题及整改措施精选2

毫无疑问，当前的中学生在激烈竞争的复杂环境条件下，心理上会有一些问题，这些问题可大可小，小的可以忽略不计，而大的就会严重的影响着中学生的生活及发展，对未来的生活产生诸多问题。为了让中学生更加健康的发展成长，学校展开了各种各样的关于心理健康教育的活动与措施，针对中学生的心理健康问题，展开了全面有效的对策研究与分析。

一、当代中学生心理健康教育存在的问题

（一）心理健康教育内容形式单一

关于中学生的心理健康教育展开两方面的行动，一方面是开设心理健康课程，对学生进行授课，了解中学生内心的心理问题并开导解决。另一方面是开设心理咨询室，如果中学生们存在问题与困扰，可以去咨询交谈，教师会为学生排忧解难，但因为此种方法效果不是很明显，所以只能从心理健康教育课程着手。从内容上看，心理教材落后，教师讲课方法枯燥，纯理论课的讲授，让许多中学生失去了学习的兴趣，导致心理课程教学没有达到预想的目标。从专业角度上看，大部分学校的心理课程老师都是由其他专业的老师代授的，都是以照本宣科的方式进行授课，没有专业的心理知识基础，更没有结合实际情况进行具体分析，导致课堂上老师与学生的互动少甚至没有交流，完全对中学生的心理健康教育没有任何意义。

（二）学校与老师远远不够重视

在中学生的教学过程中，许多学校只把心理健康教育作为一种任务，虽然开设了专门的课程进行教育，但却不被学校及老师重视，沦为形式教育，随时可以占用和取消这门学科，只是敷衍对待，这严重影响了中学生学习心理健康课程的心态。而大多数中学生的心态也不注重这方面，常常在心理健康教育的课堂做一些别门的功课或是看课外的书，完全不重视感觉可有可无，因此只在形式表面上做到教育，根本达不到心理健康教育理想的效果。

（三）缺乏专业心理健康教育教师

目前，中学学校心理健康教师是尤其少的甚至是没有的，大多数学校的心理教师都是由其他专业的老师兼职的，做不到解决学生的根本问题。而往往老师的精力也是有极限的，在达到饱和的状态就会自然而然的选择较为重要的并且自己了解的专业进行着重讲授，在对待心理健康教育课程时，经常会遇到专业性的理论知识总是难以应付和解决就置之不理，久而久之，不但没有起到治疗中学生心理健康问题的作用反而对中学生的心理健康教育质量起到了重要的消极影响。

二、关于中学心理健康教育的应对策略

（一）学校加强重视心理健康教育

心理健康教育对当前的中学生发展具有极大的影响作用，处于转折期的中学生，心理健康方面总是存在着或多或少的问题，需要我们普遍引起这方面的重视，学校要加强对中学生心理健康教育的重视力度，加强宣传力度。例如：可以通过学校网站、开设专门的主题班会、或是班主任就此问题与家长展开沟通，从这几个角度展开重视，准确的让学校、老师、家长与学生都明白心理健康教育的作用，并且按照国家规定的心理健康课程安排，正常有序的进行着心理健康教育，保证中学生们的身心健康，为以后中学生的良好发展奠定了基础。

（二）加强教师的专业授课素质

因为心理健康教育在部分学校的不受重视，只是用其他专业的教师进行授课，导致在心理健康教育这一学科学习时缺乏基本的专业性，所以必须要重视其专业性，从根本上改变这一情况。要从教师的专业素质进行培训学习，让教授心理健康教育的老师掌握充足的专业知识，在进行心理健康课堂教育时，能够用最专业的知识为中学生们解决疑难困惑，开解心中的烦躁，将中学生的心理健康教育完全正确的落实，将心理问题从根本扼杀。

（三）教学内容生动有趣

在心理健康授课过程中，不要只是一味地照搬照抄书本的知识，缺乏沟通交流，让其课堂变得枯燥乏味，而是要结合当代中学生的性格特点及爱好进行针对性的教导，可以在课堂教育时结合贴近生活的案例进行讲授，让中学生便于了解与分析。例如：可以就当前学生的早恋问题进行深入的探讨，让中学生能够正确了解青春期的懵懂爱情，做到树立正确的爱情观与价值观，同时也可以让中学生毫无忌讳的展开发言，充分发挥到心理健康教育的作用，对不同心理状态展开不同的治疗方案，加强中学生与老师的交流与信任，让中学生更加放开自己，达到真正为中学生解决心理问题的目的。

结束语：

综上所述，关于中学生心理健康教育的开展，对中学生未来的发展是起到至关重要的作用的，现如今已经越来越被国家、教育部门、学校、老师、家长所重视，在中学生专业知识提高的同时更应注重心理的健康问题，一个健康的心理才是成功的前提。因此我们要做好心理健康教育工作的开展，对每一位中学生都展开心理健康的治疗，全面的提高学生的心理健康程度，促进每一位中学生的未来健康发展。

教育教学存在的问题及整改措施精选3

体育教育是素质教育的重要内容，学生在参与体育锻炼的过程中，身体素质会得到有效提升，继而对学习与成长产生积极的影响。在农村小学体育教育工作开展的过程中，体育观念存在偏差，体育意识淡薄，加上资源条件的局限，致使农村小学体育教育面临许多难题。因此，体育教育改革势在必行。

一、农村小学体育教育的问题所在

（一）体育教育理念落后

农村小学教育受应试教育的影响颇深，教育工作的重点都放在了语文、数学和英语等主要学科当中，对于体育教育不够重视，这与农村地区体育教育理念落后有着直接的关联。很大一部分农村小学对于体育教育不重视，未能将其作为教育工作内容。课程安排不合理，其中还有一部分课时被语文、数学等学科占用，体育似乎成为了可有可无的课程。教师与家长的体育观念落后，甚至将体育视为学生“玩”的学科，对体育教育的支持不够。体育教育的缺失不利于学生的成长，学生的身体素质和学习能力同样重要，一味地追求成绩，而忽视了身体健康，终究会得不偿失。体育教育理念落后是农村小学体育教育的问题根源所在，需要适时予以改善。

（二）体育设施不完善

体育设施的不完善是农村小学体育教育存在的主要问题之一，在很大程度上限制了体育教学的开展。受到资源条件的限制，运动器材的购置及场地建设很难满足体育教育的需要。这就导致农村体育教学形式单一，学生对于体育运动的接触面狭窄，体育课程的开展局限性较大，难以吸引学生的兴趣。体育设施不完善，加上枯燥、单一的教学，农村小学体育教育存在的问题更加突出。

（三）体育教师的教学水平有待提高

农村小学体育教师的职业素养和教学水平有待提升，其中，一部分体育教师并不是体育专业出身，虽然也经过了系统的体育课程学习，但体育教育的专业性不强，很难保证教学的规范化。体育教师在运动技能和知识方面存在明显不足，能够给予学生的帮助不大。体育运动知识匮乏、运动技能掌握不熟练及动作不规范是学生在体育学习当中的主要问题，与体育教师的能力水平有直接关系。因此，提升体育教师的专业技能和体育教学水平，对改善当前农村小学体育教育教学现状有积极作用。