二、农村小学体育教育新思路

（一）加强体育课程建设

首先，学校应转变教学管理观念，加强对农村小学体育教育的重视，围绕着学生综合素质的培养，在体育教育方面给予有力支持，推动小学体育课程建设。紧跟时代步伐，满足社会需要，开展具有特色的小学体育教学，为学生提供更多体育锻炼的机会。其次，制定合理的体育标准，并以此为参照进行体育教学。保证体育课程设置的合理性，确保足够的教学学时，不得因为其他学科的教学而随意占用体育课课时，将体育教育工作作为小学教育教学工作的重点。加强师资建设，提升体育教师的水平，保证教学质量。基于小学体育教学课堂，大力开展健康教育，让学生积极参与进来，充分利用教学资源，明确小学体育教学的目标，将体育课程建设作为关键点执行。第三，将体育考核作为学生综合成绩考查的主要内容，进而加强学生对体育教学的重视。只有保证良好的身体素质，才能以更好的状态投入到学习当中，学校和家长都应对此予以重视。在科学合理的考核制度下，加强体育课程建设，体育教育的价值才能充分展现出来，对农村小学体育教育工作的有效开展有着积极的促进作用。

（二）完善体育基础设施

国家相关部门要给予农村小学体育教育足够的资金支持，用来加强体育课程建设及完善体育基础设施建设，改善农村小学资源条件，购置运动器材，建设运动场地。增设篮球场、足球场、羽毛球场及乒乓球台，强化体育基础设施建设，为体育教学的开展提供良好的条件，使学生能接触到更多的体育项目，积极参与到体育运动当中，从而有效激发学生参与的兴趣。学生既锻炼了身体，还享受到乐趣，对释放学习压力有着良好的作用。学生的身体素质得以有效提高，也有助于其他学科的学习。

三、结语

新时期的农村小学体育教育工作，改革创新是必然的。学校应结合当前农村小学体育教育现状，针对农村小学体育教育存在的问题，采取有效的办法积极予以应对。通过加强体育课程建设，完善体育基础设施，有效提升学生参与体育活动的积极性，使学生在参与体育运动的过程中，有效锻炼其身体素质，这对农村小学体育教育发展也有积极意义。

教育教学存在的问题及整改措施精选4

小学教育质量是决定教育事业发展水平的重要因素，为了加快我国教育事业的发展，并为小学生提供良好的教育环境，则应注重深入了解小学教育中存在的问题，并在此基础上采用有效对策解决存在的问题。本文结合多年的工作经验对小学教育问题进行了探讨，旨在保证小学教育能够发挥应有的作用。

一、小学教育中存在的问题

从目前的情况来看，小学教育中存在的问题主要包括以下几种：（1）学生的主体地位被忽视，教师与学生之间缺乏情感交流。小学生的年纪较小，行为能力与认知能力也相对较差，如在实施教育的过程中单纯向学生灌输枯燥的理论，而不注重情感交流也不考虑学生在教育中的主体地位，则不但难以得到学生的认可，同时还会造成学生失去对于上学的兴趣。（2）德育与智育没有得到协调发展。德智体美劳全面发展是小学教育的基本目标，然而目前在小学中普遍存在高分低德、高分低能等问题，智育被充分重视的同时，德育却被忽视，这样的现象极不利于小学教育的全面发展。（3）教育方法及学习评估方式较为单一。教育方法及学习评估方式的单一化会对健全人格的培养产生一定的影响，教育方式单一化主要表现为“填鸭式”或“满堂灌”，评价方式的单一化则表现为单一用学习成绩评价学生的日常表现。

二、小学教育问题的解决对策分析

1.保障学生的主体地位，注重师生间的情感交流。在制定各项教育措施的过程中应保障学生的主体地位，充分激发学生对于小学教育的兴趣，并同时保证教育模式的多元化、多样化，让学生可以充分发挥积极性、主动性。为了让学生成为小学教育的主体，则教师应注重提升自身的专业素质，适当引导学生，采用适当的方法教育学生。例如，小学班主任在制定各项班级管理措施的过程中应了解学生的个性特征，让学生在班主任的引导下自觉规范自身行为；对于性格不同的学生，注意适当调整教育方式，并尽量多从学生的角度考虑问题。另一方面，师生间良好的情感交流是保证小学教育顺利实施的基础，因此教师要注重与学生进行沟通。小学生单纯、简单，不会伪装掩饰好恶，因此在教育小学生时可以先从关心学生及爱护学生入手，让学生能够对教师产生情感上的依赖，并乐意与教师接触，向教师表达内心的想法。教师在了解学生的内心世界后，也便于采用更具有针对性的教育方法，从而让小学生在学校中得到良好的教育。

2.强化德育，培养核心价值观。德育与智育并重应当作为小学教育的基本方针，因此在小学教育中不但要重视智育，更需要强化德育，培养正确的价值观、人生观。德育是人文教育的基本组成部分，基于当前的“国学”热，在强化德育时可以适当利用传统文化，让小学生在传统文化的熏陶中自觉培养高尚思想道德，让自身行为符合学校所制定的规章制度。例如，祖国传统文化中的“尊师重教”“百行孝为先”“尊老爱幼”“自强不息”“天下为公”等均可以作为教育学生的题材，让学生汲取传统文化中的精髓，利用优秀传统文化感悟生命与生活，学会积极向上，乐于向善。培养社会主义核心价值观也是小学教育的重要内容，对于核心价值观中的基本内容（24个字）应注重在小学教育中认真实践，有效培养与塑造学生的价值观。例如，正规课程教育中可以融入爱国、敬业等理念，告知学生在与同学相处的过程中注意诚信、友善，并同时培养学生的责任感，让学生将来可以成为合格的公民。

3.创新教育方法，完善教育效果评价模式。教育方法是否合理，会影响教育能否发挥应有的作用。教师应注重创新教育方法，充分利用信息技术拓展教材教参内容，让教学过程变得生动有趣，使学生可以在接受教育的过程中产生探究兴趣。例如，在进行语文古诗词教学时，教师可利用多媒体营造意境，让学生在生动的情境中学习。如此一来，就可以使课堂氛围变得生动活泼，保证学生能够在轻松的状态下学习、理解及记忆，更好的接受课本知识。建立起相对完善的教育评价模式对于学生综合素质的发展具有重要作用，因此在小学教育中应注重建立平衡化、多元化及全面化的评估体系，正确引导学生的价值观，培养实践技能及提高学习能力，并同时通过评价帮助学生建立创新思维及自信心。例如，在评估教学效果时，可以采用小型测验等评估方法，定期将评估结果反馈给家长及学生，同时避免仅以学习成绩作为考查学生素质的指标。

小学教育经过多年的发展已经有了很大的发展，但仍存在需要解决的问题。明确小学教育中存在的问题及采用有效对策加以解决，是加快小学教育改革进程的重要途径。此外，需要积极借鉴国外先进教育经验积极完善小学教育方式方法，保证教育方法逐渐与国际化理念接轨。

教育教学存在的问题及整改措施精选5

解决小学美术教育中存在的问题可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；解决小学美术教育中存在的问题可以提高学生的课堂学习效率，让学生真正参与到课堂中；解决小学美术教育中存在的问题可以培养学生的美术素养，提高学生的美术学习水平。下面通过四个方面介绍教师解决小学美术教育中存在问题的对策。

一、转变课堂气氛――由死板转变为活跃

在传统的美术教学中，教师不注重课堂气氛的营造，课堂气氛通常是死气沉沉的，学生在死气沉沉的课堂气氛中无法快乐地学习，学习效率也很低。在新课程背景下，教师要转变观念，给学生营造活跃的课堂气氛，让学生在宽松和谐的环境中快乐地学习小学美术，更深刻地学习美术知识，把美术学习当成一种乐趣，当成兴趣的延伸，教师和全体学生在共同营造的课堂氛围中一起探索美术的世界，是一件非常快乐的事情。比如，学习“五彩的烟花”这课内容前，教师可以让学生课前观察烟花的色彩、形状及有关烟花的图片，激发学生的兴趣，看到美丽的烟花，学生会不由地感到欣喜，在学生的欢呼声中营造了活跃的课堂氛围，教师再引导学生进行学习就容易得多了。

二、转变教育观念――由完成任务到培养创造力

在传统的美术教学中，教师的教育观念存在一定的偏差，教师认为只要引导学生完成课堂任务就万事大吉了，其实不然，学校开设美术课的目的不是仅仅让学生完成课堂任务，更重要的是开发学生的创造力，让学生通过美术学习能够有所创造、有所创新。在新课程背景下，教师要转变教育观念，在课堂上不只是让学生完成教学任务，还要有意识地培养学生的创造力，让学生通过课堂学习表达自己的想法，充分发挥自己的美术潜力，创造出真正属于自己的作品。比如，染色游戏这课内容，教师可以让学生充分发挥创造力，自己决定怎么搭配色彩、怎么留白才能使图片颜色更丰富，每个学生的想法不一样，染色的结果也不尽相同，但是不拘一格的染色设计更能培养学生的创造力。

三、转变课堂角色――由以教师为主体转变为以学生为主体

在传统的美术教学中，教师是课堂的主体，占据着课堂绝对的主导地位，学生学什么、如何学完全由教师决定，学生完全没有主宰自己学习的权利，课堂是属于学生的地盘，但是教师却剥夺了本该属于学生的课堂，学生不能成为课堂的主人，自然不能提高课堂学习效率。在新课程背景下，教师要转变角色，由以教师为主体转变为以学生为主体，教师则由原来的主体地位转变为课堂的组织者、教育者、答疑者，帮助学生组织课堂活动、为学生答疑，让学生真正参与到课堂中，更高效地学习美术知识。比如，画出你的想象这课内容，教师可以引导学生大胆地画出喜欢的色彩和形象，让学生相信自己就是艺术大师，让学生在课堂上充分发挥主体作用，从而提高课堂学习效率，提高美术素养。

四、转变教育方式――由独立学习转变为合作学习

在传统的美术教学中，教师主要引导学生独立学习，课堂上提问问题也是单独提问某个学生，被提问的学生可以发表自己的看法，而没有被提问到的学生只能隐藏自己的想法，即使有不同意见，学生也不想提出来，怕因为想法错误而得到教师的批评，学生的思维受到限制。在新课程背景下，教师要转变教育方式，由独立学习转变为合作学习，学生在合作学习中，可以充分发表自己的见解，不用有任何顾忌；学生在合作学习中，可以帮助其他同学解决问题，发挥自己的价值；学生在合作学习中，可以让其他同学解决问题，汲取其他同学思维上的优点，从而提高课堂学习效率。比如，蔬果变变变这课内容，教师可以让学生通过小组合作学习，展示各种瓜果奇形怪状的样子，结合蔬果的形状和色彩进行小组创作，互相帮助，互相学习。

本文通过四个方面阐述了解决小学美术教育中存在的问题的对策，分别是：转变课堂气氛――由死板转变为活跃；转变教育观念――由完成任务到培养创造力；转变课堂角色――由以教师为主体转变为以学生为主体；转变教育方式――由独立学习转变为合作学习。小学美术教育中存在的问题，它需要教师在教学过程中不断提高自身专业水平，不断积累、不断实践、不断创新，从而找到更多解决小学美术教育中存在问题的对策。

教育教学存在的问题及整改措施精选6

体育教育是整个教学过程中十分重要的组成部分，是学生在学习阶段保证自身身体素质的重要措施之一，对于提升保证学生身心健康发展具有十分重要的作用，同时也有助于培养学生终生体育的理念。在高校体育教学开展过程中，由于学生本身的知识水平相对较高，并且自身独立性思考的能力越来越强，传统的教学方法已经不能满足大学生的体育教学需求，因此国家和学校都制定了相关的改革措施和计划，主要的制定依据是根据大学生本身的身体素质以及心理水平来确定的改革目标，便于其走入社会之后能够更好更快的适应社会的发展需求。高校体育教学改革过程是比较复杂的，同时难度也比较大，我国高校体育改革虽然已经取得一定的成绩，但是仍然存在一定的问题需要解决，本文将对其存在的问题的进行分析，同时提出相应的对策，提升高校体育教学改革的进程。

1高校体育教学改革存在的问题

1.1教学思想比较滞后

受到传统教学思想的影响，我国的高校体育教学仍然采用教师作为教学的主导，学生作为被动的接收者来进行学习的模式，衡量最终教学效果的唯一标准仍然是学生身体素质水平，在实际教学工作开展过程中，没有关注学生本身对于体育热情的情况，忽视大学生对于体育运动积极性的培养，不利于改革的目标实现。

1.2教学内容没有形成系统

目前在高校体育课程中，教学内容的制定往往都是根据教师自身的教学经验来确定的，内容缺乏一定的系统性和合理性，不能有效的与大学生的实际需求相适应。现代大学生需要的是一个自由、平等、独立的学习环境。大学高校体育教学开展过程中，没有意识到学生个性发展的重要性，没有认识到学生自身强烈的表现欲望，因此单纯的重视对于体育大范围的基础知识的讲解，没有深入细致的将某一项体育运动的向学生展示，使学生能够全面的融入到一项体育运动当中，与自身的兴趣相一致。

1.3教学方式单一

由于各个地区经济水平存在很大的差距，因此在学校体育设施投入的资金规模也存在很大的差异，教学资源配置不够合理。部分学校存在由于自身的无法购置相关的教学设施，被迫采用传统教学模式来进行教学，采用固定的单一的教学方法和评级体系，很难使学生的综合素质获得全面的提升。

1.4忽视理论教学

我国的体育教学发展相对比较晚，对于体育运动相关理论的研究深度不足，没有形成一个统一的科学的理论体系，因此导致我国高校体育理论课程的教学存在较大的缺陷。在实际教学工作开展过程中，教师将教学重心全部放置在对于学生能力的培养上，通过高强度的体育运动和训练来提升学生的身体素质，忽视了理论教学环节的内容，这样在很大程度上造成学生思维模式比较单一，学生虽然掌握了相关的体育技能，但是缺乏科学的理论作为支撑。

2促进高校体育改革的对策

2.1更新教学理念