目前我国高校的教学改革目标应当进行充分的落实，遵循在素质教育的基础上，培养学生终身体育的观念，使学生能够真正感受到体育运动为自身带来的积极影响，因此在高校体育教学改革过程中，首先要完成的就是教学理念的更新，转变传统的教学观念不仅重视体育教学提升提升素质的功能，同时还要重视体育锻炼本身的乐趣，使学生感受到体育运动的魅力，提升体育运动娱乐性的体现，使学生掌握更多的锻炼方法，有助于其培养终身体育的理念。

2.2完善教学内容

教学内容的制定需要经过高校相关管理部门的认定，通过多方面管理人员的讨论来确定教学内容的具体情况，需要对相关教学内容进行丰富，但是也不能盲目，应当充分考虑到其积极影响和不良影响，慎重客观的进行评价，既要体现体育教学的广度，同时也要关注体育教学的深度。教学内容在制定时应当根据目前学校师资力量的情况、学生身体素质水平来完成，科学合理的对目前的教学内容进行完善，加强对于学生个性化发展的要求，将学生作为教学活动的主体，有针对性的来开展相应的活动。

2.3创新教学方式

传统的体育教学的模式比较落后，基本都是采用，教师示范、学生模仿、教师纠正的教学过程，创新教学方法并非完全将传统的模式摒弃，而是通过客观的评价对教学方法的功能进行评价，全面的分析其积极方面和不足，充分的对教学方法进行认识，借鉴传统的教学方法，同时加入创新的思想和措施，与现代教学手段相结合，提升学生的学习积极性，提升教学效果。针对目前理论课程内容不足的情况，高校管理者应当加强对于体育教学相关理论知识的研究，优化课程体系，将学时进行合理的配置，重视将理论与实践相结合，使学生能够更快更好的掌握运动的要点，更加科学的开展体育训练。

2.4完善教学评价体系

高校体育教学评价体系对于提高学生学习兴趣也具有重要的作用。高校体育管理部门应当积极探索建立合理的体育教学评价体系，通过教学评价体系的建立来提升学习的积极性和兴趣。对于教师而言，教师可以根据教学评价体系的总体要求来制定体育课程的教学目标，然后结合学生的实际情况，制定出科学、合理教学评价方式，重视学生学习过程的表现。

3结束语

体育教学对于学生个人发展具有重要作用，不仅能够对学生个人体质提升产生重要的推进作用，同时还有助于学生身心健康发展，将传统的应试教育向素质教育进行转变，提升教学质量，在改革过程中不断思考，完善教学相关环节的要求。