（2）幼儿心理发展水平需要成人对其照料；

（3）幼儿园的集体生活需要保教结合；

（4）继承我国优良的传统经验：“保教合一”、“保教并重”、“保教结合”，实现对幼儿成长的全面关怀及对幼儿家长的负责精神。

27、对幼儿生活活动的组织与指导应把握哪些要点？

答：（1）从实际出发，建立合理的生活常规；（2）在生活活动中坚持一贯性、

一致性和灵活性，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力；（3）日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现贯穿在日常生活活动中，切不可忽视；（4）日常生活活动中的保育与教育，需有教师与保育员的良好配合，且要配合默契。

28、游戏对学前儿童发展有什么意义？

答：（1）游戏是儿童身体发展的需要；（2）游戏给儿童带来积极愉快的情绪；

（3）游戏满足儿童交往的需要；（4）游戏满足幼儿好奇、好重复、好探索活动

的愿望。

29、接待幼儿入园活动包括哪几项工作？

答：（1）教师要以热情、亲切的态度接待幼儿，要相互问好；

（2）教师应有礼貌地向家长问好，用简洁的语言向家长了解儿童在家的情况，

听取家长的要求和意见；（3）教师利用晨间接待的机会与幼儿亲切交谈，了解幼儿在家的情况，有计划地进行个别教育，对不爱活动、性格孤僻的幼儿要具体关照，给予帮助。

30、正确组织幼儿进餐应做好哪些工作？

答：进餐的准备：由教师带领值日生布置好餐桌，准备好餐具，要为幼儿创设一个干净、安静的进餐环境。

进餐的过程：（1）要观察幼儿的食量，注意培养幼儿文明进餐的习惯；

（2）教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法；

（3）教育幼儿不挑食、不偏食，提醒幼儿细嚼慢咽、不撒饭菜、不弄脏衣

服、不东张西望、不大声讲话。

进餐结束：幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在

指定的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯。

31、组织幼儿园一日活动应注意哪些方面？

答：（1）把幼儿园一日活动列入教育计划，保证幼儿身心得到全面的、充分

的、主动的发展；（2）要制订一日生活常规；（3）要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来；（4）处理好自由与纪律的关系；

（5）要面向全体幼儿；（6）保教结合，教养并重。

32、幼儿心理发展的年龄特点是什么？

答：（1）以游戏为基本活动和主要学习方式；（2）认识活动以具体形象性为主要特征；

（3）心理活动及行为的无意性占优势；

（4）开始形成最初的个性倾向。

33、幼儿情绪情感发展的一般规律主要表现在哪些方面？

答：（1）情绪情感的社会化；（2）情感的丰富与深刻化；

（3）情绪情感的自我调节化。

34、怎样使幼儿经常保持快乐的情绪？

答：（1）从根本上讲，快乐的源泉是需要的满足。儿童从出生时起，就有了人类最基本的需要——生理需要和安全需要，这两种需要的满足所带来的舒适感和安全感是儿童快乐情绪的最初源泉；

（2）快乐不是人刻意追求的直接结果，它只来源于需要的满足，可通过我们的工作满足儿童的需要，带给他们快乐；

（3）快乐的最重要的来源是自我实现的需要的满足。也就是说，更为本质、更为深层次的快乐来源于儿童自身。深层次的快乐来源于自信、自我满足直接相联的成功感或成就感。

35、影响幼儿能力的主要因素有哪些？

答：（1）遗传素质和环境的共同作用；（2）知识技能的影响；

（3）兴趣和性格的作用。