此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计四个大题。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

3、体现了灵活性。

在考察学生“可能性”的内容是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、试卷具体分析

试卷共分四个大题：

(一)填一填。

共7小题。出错最多的是第8题。这道题是考查学生对“时间”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生不明白在跑步比赛中时间短的跑得快。

(二)算一算。

此题出错较少，有个别同学出错是因为不细心造成的。

(三)看图填空。

通过考察发现还有及个别学生对方向与位置这个知识点没有掌握。

(四)解决问题。

共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。通过考察还发现个别学生读题读到一半的情况，比如最后一个小题，要求写出两个花，有相当一部分学生只写了一种，这说明学生没把题读完，以后在教学中还应注意这一点。

三、从答卷情况看教与学存在的主要问题：

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

四、对今后教学工作的建议：

1、加强学习习惯和主动学习能力的培养，进一步加强读题的习惯和能力。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

数学失分较多题目及原因精选8

匆匆忙忙的一学期随着14年的到来尾随而至，为更好地总结自己在教学工作中的不足，特把本次考试的试卷作如下的分析：

试题分析：本次试题的命题范围广，涵盖了青岛版二上数学的所有版块内容。命题的难易适中，对基础知识、基本技能的考查全面，解决问题的类型没有偏题、怪题，具有趣味性、灵活性，符合小学生的年龄特点。这份命题很好的体现了课标的理念。

反映在教师教的方面：从学生试卷的情况可以看出，我在过来的教学中，能抓住教材的基本知识去展开教学。但也有个别方面存在不足：比如关于《角的初步认识》中对于角的分类讲解不够详细，没有让学生学会如何灵活利用锐角比直角小的特点去判断三角形中角的类型。

学生情况分析：本次考试我班有75人全部参加考核，其中的2人因为病假没有参加，即为2个零分。优秀率为94%及格率为90%平均分为96分多。从学生的分数看，班里的绝大多数学生对本学期学习的知识掌握的非常好，只有个别学生还需要努力，比如陈文言同学。

学生出错情况分析：一题：填一填，个别学生把1小题漏掉，如王鹏林;2小题个别学生还没有真正掌握根据直观图形理解乘除法的意义，比如陈文言、高雨涵、路之磊等;11小题搭配问题属于新课标的新增内容，三种不同的物体在一起搭配时，可能最多有7中方法，个别学生没掌握。

二题：乘法口诀学生以背诵的很熟练，出错由于粗心;除法竖式的书写不规范，如杜希文。

三题：出错最多的的是1小题一个三角形最多有几个锐角。学生受直角三角板的影响，大多数学生的答案是2个。在今后的教学中，让学生灵活利用知识去解决问题。

其他：学生掌握比较理想。

总之，学生这次的成绩比较理想，掌握知识牢固。