一、试卷分析

本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定，并组织对调监考教师考试，指定教师统一阅卷。应考人数5人，实考人数5人。其中，考试成绩徐晓丽98分，胡鹏山92分，王斌92分，刘麒80分，马才华79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，优良率80%，平均分分。

试卷共有十二道大题，内容涵盖丰富，题型多样，题量适中，字词句段都有涉猎。整体来看，试卷以基础知识为主，注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察，并适当加以拓展，基本上全面考查了学生的综合素质。

比之上学期期末考试，本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好以后的语文教学工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下：

1、看拼音写词语

本题的失分率比较低，原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为，在以后的教学工作中，应继续加大学生的书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

2、多音字的选择

本题失分情况比较严重，例如：“阴天”的“阴”，大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够，普通话不够标准，以及学生方言作怪等。下半学期，要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。

3、加标点

本题是学生的软肋，也是主要的失分点。由于理解能力的限制，学生不能正确区分句号，问号，感叹号的意义和用法。我觉得，加强该环节的方法是多读，以培养语感。

4、照样子，写句子

这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目，虽然我一再引导学生练习，但学生依旧似懂非懂，不会随机应变，灵活运用，所以造成了严重失分。

5、说话写话

题目给出了两幅图画，学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观：语句不通，表述不清，错别字等现象十分严重，有一位学生甚至弃之不顾，一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺，教师必须引起重视，在以后的教学中多加训练，为三年级的作文起步做好铺垫。

二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比

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三、学生答卷中反映的问题分析

1、教师方面：

（1）自身业务能力的不足，教学经验的欠缺，是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。

（2）对短文阅读和说话写作题目训练的太少，以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。

（3）对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时，未能给予适当的批评和督促。

2、学生方面：

（1）只重视生字的书写，对课文的朗读还不够，造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如：部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。

（2）放任自流，没有养成做完题后检查的良好习惯。如，胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”，这是不该出现的失误。

（3）眼高手低，能将古诗和课文背得滚瓜烂熟，但不能正确书写。

（4）个别同学书写不认真，卷面不整洁，容易引起阅卷教师的反感。

四、改进措施

1、重视学生学习习惯的培养，如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。

2、授课过程中，不但要注意生字的识记，更应重视课文的朗读，争取熟读成诵。

3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。

4、进行答题指导，教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。

5、重视优等生的培养，对徐晓丽同学，期望要更高一些，要求要再严一些。

6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩，针对王斌同学“记得快忘得也快”、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。

7、狠抓后进生刘麒和马才华同学，采用多种方法帮扶，给予更多的关心，做到课堂多提问，课下多关心，对他俩的作业争取做到每次都面批面改。

8、教师要不断改进教法，提高课堂的实效性。

语文试卷考试不足与整改措施6

一、命题范围

本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。本试卷以注意双基，突出表达，侧重实力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

二、试题分析

1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用（28分），其次部分古诗文阅读（18分），第三部分现代文阅读（34分），第四部分写作（70分），试卷满分150分，150分钟完成。