周惠王十五年，有神降于莘。王问于内史过曰：“是何故?固有之乎?”对曰：“有之。国将兴，其君斋明中正，精洁惠和。其德足以昭其馨香，其惠足以同其民人。神飨而民听，民神无怨，故明神降焉，观其政德而均布福焉。国将亡，其君贪冒僻邪，淫佚荒怠，芜秽暴虐。其政腥臊，馨香不登;其刑矫诬，百姓携贰。明神不蠲，而民有远意。民神痛怨，无所依怀，故神亦往焉，观其苛愿而降之祸。是以或见神而兴，亦有以亡。昔夏之兴也，祝融降于崇山;其亡也，回禄信于亭隧。商之兴也，梼杌次于丕山;其亡也，夷羊在牧。周之兴也，鸑鷟①鸣于岐山;其衰也，杜伯射宣王于镐。是皆明神之纪者也。”王曰：“今是何神也?”对曰：“昔昭王娶于房，曰房后，是有爽德，协于丹朱，丹朱冯身以仪之，生穆王焉。是监烛周之子孙而祸福之。夫一神不远徙迁，若由是观之，其丹朱耶?”王曰：“其谁受之?”对曰：“在虢。”王曰：“然则何为?”对曰：“臣闻之，道而得神，是谓丰福;淫而得神，是谓贪祸。今虢少荒，其亡也?”王曰：“吾其奈何?”对曰：“使太宰以祝史率狸姓，奉牺牲粢盛玉帛往献焉，无有祈也。”王曰：“虢其几何?”对曰：“不过五年。”王使太宰己父率傅氏及祝，奉牺牲玉觞往献焉。内史过从至虢，虢公亦使祝史请土焉。内史过归告王曰：“虢必亡矣。不禋于神而求福焉，神必祸之;不亲于民而求用焉，民必违之。精意以享，禋也;慈保庶民，亲也。今虢公动匮百姓，以逞其违。离民怒神而求利焉，不亦难乎?”十九年，晋取虢也。

(选自《说苑·辨物》)

【注】①鸑鷟(yuè zhuó)：凤的别名。

10.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

我无A所监B夏后C及商D用乱之E故F民G卒H流亡。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分)

A.“方”，指合乎礼仪的行事准则，和《论语》中“且知方也”中的“方”词义相同。

B.“内史”，官名。西周始置，协助天子管理爵、禄、废、置等事务，春秋时沿置。

C.“信”，古时作战或田猎，临时住两宿为信，两宿以上为次，此处都是停留的意思。

D.“牺牲”，古代祭祀用的牲畜。牛、羊、豕俱用叫太牢，只用羊、豕二牲叫少牢。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )(3分)

A.“齐有彗星”解释事件起因，“齐侯使禳之”可见齐景公迷信神灵，晏子在劝谏时善于运用假设、对比、引用、反问等方式，达到了良好的劝谏效果。

B.周惠王十五年，有神灵降临到虢国莘地，惠王向内史过询问可有先例，内史过列举了祝融、回禄、梼杌、杜伯、夷羊、鸑鷟等史籍上记载的神灵。

C.内史过认为，国家将要灭亡，国君的政治秽恶，有才能的人不能被任用，老百姓流离失所，无所依靠，所以神灵也会离开。

D.周惠王派太宰已父，率领傅氏族人及祝史，奉上牺牲、玉器前去祭献神灵，内史过跟随到了虢国，由虢国国君所为，断言虢国将要灭亡。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)若德之秽，禳之何损?

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(2)今虢公动匮百姓，以逞其违。离民怒神而求利焉，不亦难乎?

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14.请比较文中晏子和内史过关于国君祭祀神灵观点的不同。(3分)

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(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首元曲，完成15-16题。

【双调】水仙子·夜雨

徐再思①(元)

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰②逆旅淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

【注】①徐再思：生卒年不详(约1320年前后在世)，字德可，号甜斋。浙江嘉兴人。元代散曲作家。②新丰：地名，在今陕西省临潼东北。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分)

A.前三句采用散曲常见的鼎足对形式，凝练集中，既点明了时间、环境，又照应了题目，更为此曲奠定了愁思的感情基调。

B.以“夜雨”为题，通篇却不着“雨”字，而是从听觉入手，给秋以声，给芭蕉以愁，“一声”“一点”写出秋雨连绵不断的情状。

C.“落灯花棋未收”，从视觉角度渲染乡愁。雨夜独自摆弄棋局以排遣愁闷，化用宋诗赵师秀的《约客》却又翻出新意。

D.“叹新丰逆旅淹留”，借唐代马周之典而自叹，马周未登第时与众不同，常逆势而行，曾在新丰停留时受人冷遇。

16.写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。在一次古诗词欣赏的读书会上，有指导老师说此曲体现了散曲明白直朴的特点。就此，请你结合曲词为这首散曲写一则短评。(6分)

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17.补写出下列句子的空缺部分。(6分)

(1)在《屈原列传》中，司马迁认为屈原的《离骚》旨意博大、意义深远的两句是“____________，____________”。

(2)欧阳修《五代史伶官传序》中“____________，____________”这两句话，常用来告诫人们要注重细节，防微杜渐，不要玩物丧志，以避免“积羽沉舟，群轻折轴”之患。

(3)同学们在写《杏花的故事》时，可引用唐宋时期的诗句“____________，____________”来表现盎然的春意。

三、语言文字运用(20分)