D. 本文以记事为重点，邵公所谏之言，句句精警，前后都是比喻。深刻的历史教训，昭示古往今来的当政者，必须认识到人民力量的伟大，民言不可阻，民意不可挡。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)胡可壅也?若壅其口，其与能几何?

(2)苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”

14. 两则材料都记载了“王流于彘”的结局，我们可以从中悟出哪些道理或启发?请结合材料加以概括。

【答案】10. C 11. D 12. D

13. (1)怎么能够堵塞(百姓的嘴)呢?如果硬是堵住百姓的嘴，那又能堵多久呢?

(2)我听后神情忧伤，整理了下衣服端正坐好，问朋友说：“为什么声音这样(悲凉)呢?”

14. ①“防民之口，甚于防川。”如果统治者滥施暴政，堵塞言路，终将自食其果。②统治者要善于纳谏，从善如流。③统治者要以民为本，推行善政。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：大河因壅塞而溃决，一定会淹死很多人，堵人民的口也是这样。所以，治水的人要疏通河流使之畅流，管理百姓的人要引导人民让他们说话。

“川壅而溃”中，“壅”和“溃”共同作“川”的谓语，句子结构完整，后面断开，即①处;

“民亦如之”中，“民”是主语，“如”是谓语，“之”是宾语，句子结构完整，单独成句，前后断开，即③⑤处;

“川者决之使导”与“为民者宣之使言”结构一致，⑦处断开;

且“伤人”是动宾结构，中间不能断开，即②处;“是故”是固定结构，“所以”的意思，中间不能断开，即⑤处;

排除有②⑤的选项。

故选C。

11题详解】

本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。

A.正确。公开批评、指责或议论别人的过失;诽谤。句意：周厉王暴虐，国人指责厉王的过失。/诚实对待君主反而被怀疑，忠诚却被奸臣诽谤，能不产生怨恨吗?

B.正确。天子的属官，地位低于大夫;指志向远大的英雄。句意：要让公卿、大夫、官吏奉献讽谏诗歌。/有志之士即便到了晚年，他的壮志雄心也不会消沉。

C.正确。句意：平民托人将意见带给天子。/百姓独占财利。

D.错误。“一般指直言规劝”错，两句中的“讽”是“委婉规劝”的意思。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“以记事为重点”错，应为以“记言”为重点。可以结合文章出处《国语》思考。也可以结合本选项“邵公所谏之言，句句精警”部分，进行推断。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“胡”，怎么;“壅”，堵塞;“几何”，多久。

(2)“愀然”，神情忧伤的样子;“正”，端正;“危”，端正;“何为”，为什么。

【14题详解】

本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

①结合材料一“厉王虐，国人谤王……王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目”“防民之口，甚于防川。川壅而溃伤人必多民亦如之”可知，“防民之口，甚于防川”，统治者滥施暴政，堵塞言路;“三年乃流王于彘”三年后国人便把厉王流放到彘地。可见，如果统治者滥施暴政，堵塞言路，终将自食其果。

②结合材料一“故天子听政，使公卿至于列士献诗……而后王斟酌焉，是以事行而不悖”可知，统治者要善于纳谏，从善如流。

③结合材料二“天地百物，皆将取焉，胡可专也……而今王学专利，其可乎?匹夫专利，犹谓之盗，王而行之，其归鲜矣”可知，统治者要以民为本，推行善政。

参考译文：