下列试题选择了六个历史片段，试透过这些片段发现过去时代的特性，发现它所包含的方向和意义，从而解读发生在不同时空的文明。

28、匈奴的西迁与汉人的南移

材料一：在欧洲，有人认为今天的一部分匈牙利人是西迁的匈奴族后裔。这些匈牙利人的长相与一般欧洲人明显不同；他们的民歌曲调与我国陕北、内蒙相似；他们也像陕北人一样吹唢呐和剪纸，甚至说话的尾音也有点相似。

材料二：中国古代历史上曾出现过几次大规模的北方人口南迁。科学家试图用“基因解码”的方法研究北方移民如何改变南方人的遗传结构，并已得到初步的研究成果。

问题（6分）

（1）匈奴西迁开始于哪个朝代？原因是什么？（2分）

（2）中国古代中原地区有过哪几次大规模的人口南迁？（3分）

（3）上述两则材料用了民俗调查、基因分析等研究方法，除此之外，你认为还可用哪些方法研究人口迁徙问题？（1分）

29、明太祖与奏章

据中料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的；共计有3291件事，皇帝平均一天要处理411件事。

问题：（6分）

（1）大量奏章送达皇宫，是因朱元璋对“内外诸司”（中央、地方行政部门）作了哪些改革？（4分）

（2）什么人协助朱元璋处理如此多的奏章？（1分）

（3）这则材料反映了明朝皇权的什么特点？（1分）

30、民国初期学生心目中的伟人

1913年对300名中小学生的调查显示，他们崇拜的人物依次为：孔子、孟子、孙中山、颜渊、诸葛亮、范仲淹、岳飞、王阳明、黎元洪、华盛顿。

研究性学习的重要一环是提出课题。某中学历史学习小组对以上材料展开讨论：

甲：中小学生崇拜孙中山、华盛顿说明辛亥革命后社会发生了很大变化。

乙：你看这些学生崇拜的仍然是孔孟，说明辛亥革命后社会变化不大。

丙：没那么简单。他们为什么既崇拜孙中山、华盛顿又崇拜孔孟呢？

问题：（6分）

（1）你如何理解甲、乙的说法？丙为什么说“没那么简单”？（4分）

（2）根据上面的讨论，为他们的研究拟定一个题目。（2分）

31、来自课本的历史片段

经过了将近30年的发展，到19世纪末20世纪初，在各主要资本主义国家中，重要工业部门大多数集中在几十家垄断组织手里。这些大规模的经济联合体并不排斥竞争，相反使竞争愈加激烈，但是它们主要以科学技术为基础，以科学管理为手段，提高劳动生产经，追求利润，增强竞争能力。它表明垄断组织的形成，是资本主义在发展过程中，为适应生产力的进步而对生产关系进行的一次重大调整。它还预示在垄断组织的形式下，资本主义社会的生产力还会有更惊人的发展。在工业生产集中的同时，银行资本的集中与垄断也达到很高程度。它促成了银行资本与工业资本的融合，形成了金融资本。当垄断组织成为资本主义全部经济生活的基础时，资本主义即进入了垄断阶段——帝国主义阶段，这也是现代意义上的资本主义，是资本主义的成熟发展时期。

——高一《历史》课本上册 上海教育出版社1995年版，2002年第12次印刷，第173页

阅读文本，回答问题：（5分）

（1）“将近30年的发展”指什么？（2分）

（2）垄断与竞争的关系是什么？除文本的解释外，你还有什么新的理解？（2分）

（3）“现代意义上的资本主义”中的“现代”是什么含义？（1分）

32、版图中的德意志

“我们德意志人是一个民族，因为我们经历了共同的历史，所以我们感到休戚与共。”这段话反映了德意志民族对统一的渴望。下图是德意志四个不同时期的版图。

问题（6分）

（1）以上图片反映德意志政治版图经历了怎样的变迁？（2分）

（2）B图和D图的状况是通过什么方式实现的？（2分）

（3）C图状况产生的原因是什么？（1分）

（4）四张图片给你哪些启示？（1分）

33、儿童眼中的社会