【解答】依据材料“美国指责日本对美进行钢铁倾销，日本遂减少对美出口。1968年美国迫使日本签署协定，日本再次大幅减少对美钢铁出口”可以看出日本钢铁出口受到美国的干涉，说明日本仍然没有摆脱美国的经济控制，故C项正确。

A项出现在20世纪90年代，排除。

材料体现的是美国对日本的经济控制，无法体现世界经济一体化的进程加速，故B项错误。

D项是在二战后，排除。

故选：C。

【点评】本题考查对战后美国对日本的经济控制表现的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。

二、解答题。（共2小题，满分44分）历史•记忆

13．（38分）历史记忆与祖先认同

材料一

北魏拓跋珪即位后，采纳汉臣崔宏建议，自谓黄帝之后。据《魏书》记载，拓跋氏追溯的初祖是受封北土的黄帝嫡孙。拓跋珪及继任的三位皇帝亲往或遣使至涿鹿黄帝庙祭祀。

至孝文帝，又下诏：“魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。”面对关于迁都的质疑，他说：“黄帝以天下未定，居于涿鹿，既定之后，亦迁于河南。”孝文帝主持定姓族时，汉臣薛宗起建议不应以祖先曾经的居住地为确定门第等级的主要标准，他说：“陛下黄帝之胤，受封北土，岂可亦谓之胡邪!”

（1）概述北魏统治者追溯祖先的目的、过程与效果。

历史记忆与时代使命

材料二

黄宗羲生活于明末清初，两百年后其政治思想备受推崇。梁启超与谭嗣同等曾将《明夷待访录》“节钞”送人。革命党人陈天华认为，《明夷待访录》“虽不及《民约论》（又译《社会契约论》）之完备，民约之理，却已包括在内”。该书中的《原君》《原臣》也曾被用作兴中会的宣传品。

民国时期，梁启超反思说：“畴昔谈立宪、谈共和者，偶见经典中某字某句与立宪、共和等字义略相近，辄摭拾以沾沾自喜，谓此制为我所固有。其实今世共和、立宪制度之为物，即泰西亦不过起于近百年……比附之言，传播既广……以为所谓立宪、共和者不过如是，而不复追求其真义之所存。”

（2）评析清末民初关于黄宗羲的“记忆复兴”这一现象。

历史记忆与历史书写

材料三

法国高中历史教科书（法德通用版）有关“法国大革命”的部分思考题

序号思考题

1阅读阿瑟▪杨（当时旅法的英国人）的游记节选，作者认为1787年君主制危机主要表现有哪些？

2持续数百年之久的旧制度为什么在几个月之内就崩溃了？

3旧制度下，贵族和教士都有哪些特权？

4阅读西哀士的《什么是第三等级》节选，为什么西哀士认为贵族成了“让人难以忍受的阶层”，而只有第三等级才能代表整个民族？

5大卫通过他的画《网球厅宣誓》想传达怎样的政治信息？

6为什么攻占巴士底狱被视为旧制度崩溃的象征？

7阅读《人权宣言》和《独立宣言》，列表比较二者的异同。

8组织关于《人权宣言》和《独立宣言》现实性的讨论。

9阅读课本中的示意图，1791年的立宪君主制与现代民主制有什么异同？

10欧洲人是如何理解和接纳法国大革命的？

11你认为纪念法国大革命还有意义吗？

12为什么法国大革命没有像英国那样产生一个持久的立宪君主制？

（3）①上表中思考题具有哪些特点？并简要说明。

②为“美国独立战争﹣华盛顿﹣联邦政府的建立”这一单元的学习，设计一组考题。（要求：设计3～6个思考题：多角度、多层次涵盖该单元的主要内容；揭示该单元三部分之间的内在联系；体现创新性和思考深度。）

【分析】（1）本题主要考查北魏孝文帝改革，要求学生结合北魏孝文帝改革的内容和影响来分析。

（2）本题主要考查黄宗羲的思想，要求学生结合黄宗羲的思想内容和近代中国思想解放的表现来分析。

（3）本题主要考查法国大革命，要求学生结合法国大革命的特征和美国联邦政府的特点和影响来分析。

【解答】（1）关于北魏政权追溯先祖，所以从材料中他们把先祖追溯到黄帝，其目的是为了取得统治的合法性，巩固自己的统治地位，其过程可以从材料中直接概括出来，产生的效果主要是促进了民族融合，巩固了北魏政权。

（2）清末民初黄宗羲的思想之所以受到资产阶级革命派和立宪派的追捧，主要是由于黄宗羲的思想理念渗透了民主思想，以资产阶级的革命和改革要求相似，但从另一个方面讲，黄宗羲的思想只是中国古代儒家思想活跃时期的表现，它是建立在资本主义萌芽时期，而近代资产阶级革命思想从深度和广度上来讲，都超越了黄宗羲的思想。