材料

1965年，美国在越南的军事行动升级后，中国正度在加强对越南的军事援助的同时，向美国政府传递了一系列警示性信息，要求美国不得将战争无限制升级。美国决策者对此颇为重视，加强相互间的“信息传递”，努力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定战略决策时必须考虑的最重要因素之一。在同中国政府打交道的过程中，美国表现出某种谨慎与克制，朝鲜战争式的中美直接军事冲突没有重演。

1969年上台的尼克松政府，面对美国在越南问题上的困境，以及从亚洲收缩力量的需要，对美国的对外政策做出了重大调整，试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条件。1973年，美国与北越在巴黎签订了协定，越南战争基本结束。

﹣﹣摘编自陈兼、赫斯伯格《越战初期中美之间特殊的“信息传递”》等

（1）根据材料并结合所学知识，简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，分析美国结束越南战争的原因。

【考点】UH：越南战争

【分析】本题考查20世纪的战争与和平。考查中美在越南战争没有发生直接军事冲突的原因以及美国结束越南战争的原因。

【解答】（1）本题考查了越南战争的相关内容。由“中国政府在加强对越南的军事援助的同时，向美国政府传递了一系列警示性信息”、“美国决策者对此颇为重视，加强相互间的‘信息传递’，努力理解中方的信息”、“朝鲜战争式的中美直接军事冲突没有重演”可知中美没有发生直接军事冲突的原因在于双方加强了信息传递，中国国家实力日益强大引起美方重视，朝鲜战争的前车之鉴等。

（2）本题考查了越南战争的相关内容。由“面对美国在越南问题上的困境，以及从亚洲收缩力量的需要，对美国的对外政策做出了重大调整，试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条件”并结合所学内容可知，20世纪六七十年代，美国受越南战争和经济危机影响，在与苏联争霸中处于守势，被迫调整外交政策；国际多极化趋势的发展，新兴力量的崛起，殖民主义和霸权主义受到打击；中国对越南的军事援助，都加速了美国尽快结束越南战争。

故答案为：

（1）中美双方加强了信息的沟通与交流；中国国家实力的日益壮大引起美方重视；朝鲜战争的前车之鉴。

（2）美国受越南战争和经济危机影响，在与苏联争霸中处于守势，被迫调整外交政策；中国对越南的军事援助；国际多极化趋势的发展，新兴力量的崛起，殖民主义和霸权主义受到打击。

【点评】当今时代发展的主题是和平与发展，这是世界发展的要求，在高考中越来越注重考查这一部分内容。因此在复习中应注意把握20世纪的战争与和平的相关内容。

18．【历史﹣﹣选修4：中外历史人物评说】

材料 随着唐朝的发展，由少数民族将士组成的“蕃兵”“蕃将”，成为唐朝开边拓土的重要力量，高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西都护府，镇守西域，天宝六年（747），高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律（今克什米尔境内），俘其国王，经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降服”。

天宝八年（749），高仙芝以石国（依附于唐朝的西域小国）不守番薯之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，皆入其家。石国王子召引大食（阿拉伯帝国）军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于暹罗西域（在今哈萨克斯坦共和国境内），唐军大败，自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。

﹣﹣摘编自白寿彝主编《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。

（2）根据材料并结合所学知识，评书高仙芝的功过。

【考点】ZA：历史文化常识

【分析】本题考查中外历史人物评说。考查高仙芝成为唐朝名将的时代背景以及对他的评价。

【解答】（1）本题考査了唐代社会经济发展的相关内容。根据材抖内容“随看唐朝的发展，由少数民族将士组成的‘蕃兵’‘蕃将’，成为唐朝幵边拓土的重要力量”并结合所学内容可知，当时唐王朝社会稳定，经济繁荣，军事实力强大，国力雄厚；唐朝民族政策开明，军队中吸纳很多少数民族士兵和将领；唐朝在西域幵疆拓土，加强对西域的控制。

（2）本题考査了对高仙芝的评价。由“诸胡七十二国皆震慑降服”、“率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，皆入其家”可知高仙芝震慑降服西域诸国，扩大了唐王朝的版图，有利于加强唐朝对西域的控制，有利于民族融合与经济文化的交流。但高仙芝在西域的征战大肆杀掠，给当地人民带来深重灾难，同时破坏了当地经济发展。同时他将劫掠来的金银珠宝“皆入其家”，在个人品质上存在问题。

故答案为：

（1）强大的综合国力，中外文化交流频繁；对外贸易繁荣；积极的边疆政策；开放的民族政策与用人政策。

（2）维护唐朝统治；为丝绸之路的畅通与西域稳定做出过贡献；个人贪婪一定程度上影响了唐朝的西域开拓。

【点评】要想对历史人物做出合情合理的评价，必须在坚持历史唯物主义的原则下，具体注意下列几点：

1．特定的历史背景。背景是历史人物活动的大舞台，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以做出不同的评估。

2．确定评估标准。我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑。而要看是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。

3．防止以偏概全。通常说人无完人，就是指对人物的评估要一分为二，全面客观。对历史人物要考虑他的阶级性和时代性。

4．克服英雄史观。历史上有作为的人物是时势造就出来的，同时也要承认人物的个性特点对事物的一定影响力。

5．要根据具体材料所提供的有效信息，克服思维定势，将材料观点和教材有关知识进行综合分析。

6．评价历史人物必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，空穴来风。也就是在占有大量史料的基础上对历史人物给予评价。