原因：政治：统治者重视，儒家思想作为科举考试的内容；

思想：宋明时期理学有了新发展，“存天理、灭人欲”有利于维护封建专制统治。

（4分）

（3）结合材料二，说明这一时期中国社会的变迁。（13分）（要求：信息的提取准确，调动和运用知识合理，逻辑清晰）。

变迁：近代教育的发展。教学课程的设置中从重视和伦理道德，到逐步取消经学课程；再到引入公民课。体现了中国近代思想解放，民权意识和公民意识的觉醒。

39．（27分）现代化理论研究传统社会向现代社会的转变。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料 18—19世纪，一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。

二战后，现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。该理论认为现代化的主要动力来自于内部，内部的障碍是发展中国家发展不顺利的根本原因；现代化实际上是西方化或者美国化的过程，20世纪是“美国的世纪”。这一理论得到美国政府的重视。

20世纪六七十年代以来，很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式。20世纪80年代，现代化理论从美国引进中国，不少学者开始将现代化概念和分析框架运用到社会科学研究中。

——据《传统与变迁——国外现代化及中国现代化问题研究》等

（1）概述18—19世纪西欧经济、政治发展的主要状况。（8分）

经济：两次工业革命，主要资本主义国家实现工业化；（2分）

世界市场逐步形成；（2分）

政治：资产阶级代议制逐步确立和完善,政治民主化和法治化进程加快；（2分）

欧洲三大工人运动，工人阶级登上历史舞台。（2分）

（2）结合材料和当时的国际背景，分析二战后美国政府为何重视现代化理论？（10分）

国际：二战后，美苏争霸，形成两极格局；

美国：企图称霸全球。

材料：现代化实际上是西方化或者美国化的过程；（三点得10分）

（3）为什么现代化理论能够在20世纪80年代被引进中国？运用这种理论进行历史研究时要注意什么？（9分）

 时间：十一届三中全会后，我国改革开放，开始探索中国的现代化建设道路。

 注意：需要注意理论必须要与中国的国情相结合，从实际出发，不能照搬别国模式。