材料三 从历史的观点来看，这件事也许有某种意义：我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。﹣﹣恩格斯《自然辩证法》

请回答：

（1）结合所学知识，说明材料一中“制度与思想之一体维新”的内涵。

（2）运用上述材料，结合所学知识，以萧公权的康有为研究为例，以“时代、史家与历史认识的修正”为主题进行论证。

（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密：表述清楚；250字左右）

【考点】B6：维新思想的历史影响

【分析】本题考查维新思想。考查“制度与思想之一体维新”的内涵、以萧公权的康有为研究为例，论证“时代、史家与历史认识的修正”。

【解答】（1）本小问重在考查维新变法的基本史实，注意回答的角度，强调“制度”与“思想”的统一。联系书本，明确维新变法时期，维新派主张反对君主专制，建立君主立宪，宣传西方政治学说，强调思想启蒙。

（2）本小问重在考查学生综合归纳分析能力。注意回答的角度，强调“时代”、“史家”与“历史认识的修正”。根据三则材料，明确“历史认识的修正”，要注意“时代”与“史家”。同时，“时代”制约“史家”的认识，也影响我们的“历史认识”。进而明确这三者之间是相互影响、相互促进了。然后紧扣“康有为研究”，展开具体回答，注意题干的具体要求。

故答案为：

（1）内涵：抨击专制皇权；提倡君主立宪制度；宣传近代西方学说；政治制度变革和思想启蒙的双重目的。

（2）随着时代的变迁，史家认识的变化，史家会修正自己对历史的认识，因而我们对历史的认识是在不断修正中完善的。萧公权对康有为研究认识的改变就说明了这一点。（史实论证）：萧公权对康有为研究初期，一方面，由于受时代条件的限制，即客观条件的限制，如受材料的多寡和真伪的影响；另一方面，由于受史家本人的限制，即主观方面的限制，如对史料理解的程度、错误史观的影响，以及在史学研究和治学态度上不够深入严谨，因而存在认识的偏差，认为康有为维新变法“假民权”、“假维新”。随着时代条件的发展，大批有关康有为的原始材料出现，萧公权在比较全面而深入研究剖析后，摆脱了错误史观的影响，修正了认识：康有为实为“渐进之真民主”、“制度与思想之一体维新”。因此，历史学家对历史的认识是在当时的时代条件下完成的，时代发展到什么程度，认识便达到什么程度。因而也难免出现问题，史家要知错能改，要勇于及时修正历史认识。由此可见，“时代、史家与历史认识的修正”三者之间是相互影响、相互促进的。

【点评】维新思想主要存在于十九世纪末和二十世纪初，介于清末洋务运动和民国初年民主共和思想之间，以康有为和梁启超为领袖人物。发端于十九世纪七十年代的维新思想，在甲午战争后蓬勃发展，并掀起了一场变法维新政治运动，但在清末民初，转向保守而渐趋沉默。

23．（14分）西方国家的现代社会福利制度经历了发展、困境和改革的变化过程。阅读下列材料：

材料一 男人的刮胡子刀片磨了再用；……孩子们捡汽水瓶到铺子里退钱，一个两分；上面包店排队买隔宿的面包。……（妇女们）把自己的衣服改一改给女儿穿。……虽然纽约本市已经有100万人失业了，仍有无数人从邻近各州到纽约来找工作。

﹣﹣（美）威廉•曼彻斯特《光荣与梦想》

材料二 英国税收与福利对家庭收入的影响（1983～1984年度）（单位：英镑）

月收入5080200

儿童津贴13.013.013.0

其他津贴50.130.10

纳税0﹣7.9﹣43.8

国民保险﹣4.5﹣7.2﹣18.0

实际收入108.6108.0151.2

（资料来源：李培锋《英国诊治“福利病”》）

材料三 （英国）社会福利计划的各项开支占到了公共支出总额的50%．……（瑞典）主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的各项开支。……在各国社会福利开支仍在不断增加的同时，各国的经济增长速度大幅度下降。……联邦德国从1970年到80年代中期，领取维持日常生活救济的人数增加了一倍。……70%以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。

﹣﹣陈银娥《现代社会的福利制度》

请回答：

（1）据材料一，结合所学知识，概括罗斯福新政中的社会福利措施及其主要背景。

（2）据材料二，分析英国福利政策的积极作用。

（3）据材料二、三，归纳西方国家调整福利政策的原因。

（4）综合上述材料，你认为政府在社会福利体系中扮演了哪些角色？

【考点】D4：罗斯福新政；DB：西方“福利国家”制度

【分析】（1）本题考查西方“福利国家”制度。应把握西方“福利国家”制度的演变。

（2）本题考查罗斯福新政。应把握罗斯福新政的相关知识。

（3）本题考查学生识图、解读材料获取有效信息、分析理解并运用所学知识解决问题的能力。

【解答】第（1）问难度不大，联系罗斯福新政相关内容即可，注意表述的完整性。

第（2）问紧扣材料，突出贫富差距缩小与保障儿童利益两方面。

第（3）问也紧扣材料，从“工人积极性”、“福利开支”、“经济速度”、“贫困人数”及“社会态度”等几方面展开回答，注意回答的角度。第（4）问突出了国家作为决策者、调整者、承担者的角色，回答起来有些难度，重在考查学生综合分析归纳能力。

故答案为：

（1）措施：建立联邦紧急救济署；建立社会保障体系（加强社会保障措施）；兴办公共工程（以工代赈）。