通过将教材中的手术操作、相关原理制作成动画形式，配以简明扼要的文字，可进一步简化教学过程，并使教学内容更加直观、形象、立体。一方面多媒体教学形象、重点突出，有助于促使学生更容易地理解和掌握相关知识，另一方面也可充分激发学习兴趣、活跃教学气氛。

3.2 互动式教学

互动式教学的形式可分为自学式、问答式，自学式针对扩展内容，如知识背景、发展历史、存在问题等，通过学生自制课件、讲座的方式，可锻炼学生的组织能力、学习能力、语言表达能力，同时也给学生、教师一个分享、交流平台，促进双向互动;问答式针对教学计划内容，在教学进行到一个阶段后，由教师向学生提出问题，由学生作答，答对者予以加分奖励，这种形式一方面可增强学生的注意力;另一方面也能充分调动学生积极性、加深印象。

3.3 模拟实训：模型实训、解剖标本实训、网络虚拟实训

为了促进理论与实际相结合、增强教学效果，还可开展模拟实训教学，具体形式可包括模型实训、解剖标本实训、网络实训等。模型实训是在课堂上在人体模型上标注出外科手术入路切口位置、剥离方向、缝合要求等，旨在帮助学生熟悉人体生理解剖结构，加深记忆;标本实训与模型实训的区别在于标本解剖所用模型为尸体;网络实训则是通过外科手术模拟软件评分的方法对教学效果进行测试，上述模拟实训在外科教学中均具有较强的应用优势。

3.4 临床实践

在带教期间，定期举行小组座谈会，会议上由带教医师总结临床诊治过程中注意的相关问题，如外科手术操作要点、麻醉药物剂量、如何避免手术失误、确诊要求、护理方法等;或以实际临床病例作对象，由学生分析病因、诊断、治疗等环节，并由学生独立制作报告方案，上交后，由医师对报告的可行性、正确性进行评估和反馈，对不正确的方案予以及时纠正[8]。常见实践性学习方法包括：案例教学法、PBL教学法等。

3.5 微课教学

以外科教学内容(如基础概念、手术操作)等为独立单元制作培训视频、多媒体课件，通过学生自学、课上讲解增强学生对知识的掌握，同时借鉴系统化教学设计理念，将教学内容进一步扩展、深化，建立起教学反馈体系，在课后及时了解教学问题及教学效果，并进一步改进教学缺陷、创新教学形式从而促进教学效果的不断提升、符合实践要求。

4 结语

近年来，传统的教材、教学形式已经不能满足目前医学教育、人才培养的要求。该研究主要阐述了目前外科教学的新背景及要求，并对新形势下的外科临床医学教学方法进行初探，总之，新形势下外科教学在教学人员、教学内容、教学形式上均需进一步改进，而多媒体授课、互动式教学、模拟实训、带教实践学习四种教学形式则能充分调动学生学习积极性、促进理论与实际结合、强化教学效果。