得分3分1分1分0分

31DABC

32ABCD

33CADB

34BACD

35ABDC

二、非选择题（共75分）

说明：下列答案按层次由高到低、依次递减的原则进行排列和赋分。“水平1”为最高层次的答案，“其他答案”为不符合题意的答案。圆点符号后的内容为参照性示例。

36．（1）

水平1：辩证全面且有史实依据。（4分）

·汉承秦制，如皇帝制度、中央官制、郡县制等都是因循。但又不完全承秦制，如沿袭周朝的分封制，造成郡国并行的局面；且政令实施宽简舒畅，与秦的急切苛刻全然不同。

水平2：有史实依据，但不够全面（按题意相符程度给分）。

其他答案。（0分）

36．（2）

水平1：从材料中提取史实间的关联信息，并结合所学辩证看待汉武帝的“有为”。 （8分）

·汉初休养生息，社会经济复苏，财富日臻丰厚，为汉武帝的“有为”提供了经济基础。但汉初的王国势力依然膨胀，贫富分化、土地兼并等民生问题严重，有待汉武帝解决。针对王国势力，汉武帝颁布“推恩令”，大体解决了汉初郡国并行带来的负面影响，又设刺史制度，加强中央对地方的监督和控制。有关汉初以来的民生问题，汉武帝未能“有为”，如未能采纳董仲舒的“限田”、官吏不得经商货殖等建议。

水平2：提取的信息不充分或回答不完整，仅从单方面看待汉武帝的“有为”（按题意相符程度给分）。

其他答案。（0分）

37．（1）

水平1：基于材料的信息进行判断，并说明理由。（8分）

·农奴，他们与主人之间有人身依附关系，如他们不可以被买卖，人身不自由；主人不同意不能离开，随主人转让。他们与主人之间是依靠权利与义务（契约、法律关系）来维系的；如有权耕作自己的数英亩土地，但要在主人的辖地上劳作；或有权继承父辈的田产、使用当地的磨坊，但要向主人纳税。

水平2：能从材料中提取部分信息，或判断理由不准确（按题意相符程度给分）。

其他答案。（0分）

37．（2）

水平1：做出的概括与材料中的信息一致，且概括正确完整。（4分）

·他们有权耕作自己的土地；使用当地磨坊时，但要向主人纳税。他们常常经营市集。据此可知，庄园有农业、手工业和集市交换，大体上是一个自给自足的经济实体。

水平2：做出的概括与材料中的信息部分相合，或概括较完整（按题意相符程度给分）。

其他答案。（0分）

38．（1）

水平1：能从材料中提取信息，理由归纳完整。（6分）

·同文馆开设天文、算学课程，聘请西人教授科举出身人员。

理由：（1）国家的根基在于礼义和人心，不在洋人的“术数”和“技艺”。（2）洋人未必真心实意地传授他们的知识。（3）中国也有能胜任此类课程的人才。

水平2：能从材料中提取部分信息，理由归纳不完整（按题意相符程度给分）。

其他答案。（0分）

38．（2）

水平1：能结合材料与所学知识，从辩证的视角讨论问题。（8分）

·师夷长技，培养科技人才是晚清的时代要求，而道德人心对于一个国家也非常重要。第二次鸦片战争的失败暴露了清政府严重的统治危机，可谓“千古未有之变”，师夷长技成为时代要求。当时的洋务事业需要培养大量科技人才，同文馆的课程设置有其紧迫性。然而，道德人心亦是立国之本，不重视道德人心，片面强调科技和科技人才，虽有“长技”而不能真正自强。

水平2：能结合材料和所学知识，从单方面讨论问题（按题意相符程度给分）

其他答案（0分）

39．