D、蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，但是可以进行光合作用，光合作用中的光反应是在膜上进行的，也能够产生ATP，D正确。

故选：C。

【点评】本题考查ATP合成场所的相关知识，属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误．

2．（6分）从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（）

A．原子、分子、细胞器、细胞 B．细胞、组织、器官、系统

C．元素、无机物、有机物、细胞 D．个体、种群、群落、生态系统

【考点】11：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展

【分析】生命系统的结构层次包括：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统。其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的生态系统。

【解答】解：A、细胞是最基本的生命系统结构层次，原子、分子和细胞器不属于生命系统结构层次，A错误；

B、人体为个体层次，构成人体的结构层次的包括细胞、组织、器官、系统，B正确；

C、元素、无机物和有机物不属于生命系统结构层次，C错误；

D、题干要求从人体的生命活动的角度理解，因此种群、群落、生态系统与人体生命活动无直接关系，D错误。

故选：B。

【点评】本题属于简单题，属于考纲中识记层次的要求，着重考查了人体的生命系统结构层次，要求考生具有一定的审题能力和识记能力。

3．（6分）金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害．如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低．由此不能得出的推论是（）

A．金合欢蚁从金合欢树获得能量

B．金合欢蚁为自己驱逐竞争者

C．金合欢蚁为金合欢树驱逐竞争者

D．金合欢蚁和金合欢树共同（协同）进化

【考点】B3：生物进化与生物多样性的形成；F7：种间关系

【分析】本题是考查生物的种间关系与生物的共同进化．生物的种间关系包括竞争、捕食、寄生和互利共生等，生物的共同进化是指生物与生物之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断发展、进化，这就是共同进化．

【解答】解：由题意可知，金合欢蚁以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害，如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低，这说明金合欢蚁与金合欢树属于互利共生关系。

A、金合欢蚁以金合欢树的花蜜等为食，金合欢树获得物质和能量，A正确；

B、金合欢蚁为自己驱逐竞争者，从而保护金合欢树免受其他植食动物的伤害，B正确；

C、金合欢树的竞争者是植物，金合欢蚁不能驱逐为金合欢的逐竞争者，C错误；

D、金合欢蚁与金合欢树在相互选择，相互影响中不断发展、进化，属于共同进化，D正确。

故选：C。

【点评】本题的知识点是生物的种间关系和共同进化，分析题干信息明确金合欢蚁与金合欢树之间的关系是解题的突破口，对生物种间关系和共同进化概念的理解是解题的关键．

4．（6分）如图所示实验能够说明（）

A．病毒抗原诱导B细胞分化的作用

B．浆细胞产生抗体的作用

C．病毒刺激淋巴细胞增殖的作用

D．效应T淋巴细胞的作用

【考点】E4：人体免疫系统在维持稳态中的作用

【分析】据图分析，LCM病毒感染小鼠，产生特异性免疫，分离出淋巴细胞，加入被LCM病毒感染的51Cr标记的同种小鼠细胞（靶细胞），能检测到上清液中含有放射性，说明效应T细胞使得靶细胞裂解．

【解答】解：当小鼠感染病毒后，由于病毒寄生在宿主细胞内，所以进行细胞免疫，产生效应T细胞。把效应T细胞与被病毒感染的小鼠细胞混合培养，测定上清液的放射性，最终能说明效应T细胞能与靶细胞密切接触，诱导靶细胞细胞凋亡，最终使病毒暴露在细胞外。

故选：D。

【点评】体液免疫和细胞免疫的特异性免疫一直是考查的热点，特别是两种免疫的具体过程和比较，对考生有较高的要求，此题中等难度．

5．（6分）高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是（）