（3）上述实验综合分析表明，圆褐固氮菌能促进该植物枝条生根。为进一步探究“圆褐固氮菌是否分泌了促生根物质”，请完成下列实验：

①用灭菌培养液培养圆褐固氮菌。

②将培养物过滤，得到菌体和无菌滤过液。

③实验分两组：甲组试管中加入基质和灭菌水；乙组取若干试管，加入相同基质，再分别加入不同稀释浓度的等量滤过液。

④分别插入同类枝条，培养并观察。

结果分析：如果甲组枝条不生根，乙组部分枝条生根，则表明圆褐固氮菌分泌了促生根物质。

【考点】G2：生态系统的功能；I1：微生物的分离和培养；I3：培养基对微生物的选择作用

【分析】据图分析，甲表示生产者，包括绿色植物和X（化能自养细菌）；乙为消费者；丙为分解者，包括细菌和Y（真菌）。绿色植物能进行光合作用和某些化能自养型生物的合成作用，把大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用。生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸作用，又把二氧化碳释放到大气中。生产者和消费者的遗体被分解者所利用，分解后产生的二氧化碳也返回到大气中。

圆褐固氮菌具有较强的固氮能力，并且能够分泌生长素，促进植株的生长和果实的发育。用实验证明时需注意遵循实验设计的基本原则，结果分析要准确到位，正确区分“结果”与“结论”的差别。

【解答】解：Ⅰ（1）生态系统的物质循环是指组成生物体的基本元素在生物群落和无机环境之间的不断循环过程。

（2）X与甲为生产者，甲所示的生物类群因细胞中含有叶绿体，可进行光合作用，判断为绿色植物，所利用的能源为光能。X与甲生物类群不同，但同为自养型生物，所以X为能进行化能合成作用的生物，所表示的生物为化能自养细菌（或硝化细菌）。丙所示结构为细菌，Y和X同为分解者，但细胞结构不同，推断Y的细胞结构为真核细胞，真核细胞不同于细菌的最主要特点是有核膜包围的细胞核。

（3）植物细胞中将CO2和H2O合成有机物的细胞器为叶绿体，即c；将含碳有机物分解为CO2的场所是细胞质基质和线粒体，即a和b。

（4）化石燃料为无机环境中的有机物，可以通过微生物的分解作用和化石燃料的燃烧分解成CO2。

Ⅱ（1）圆褐固氮菌是一种自生固氮微生物，这类微生物能够在无N培养基中生长，因此，为了排除其他微生物对实验结果的影响，可以利用不含N源的培养基（无氮培养基）进行培养菌种。

（2）植物分裂旺盛的组织，如芽尖、根尖分生区细胞，能够合成生长素，而A中扦插枝条上的侧芽产生的生长素可以向下运输，到达插条的下端切口处积累，并促进生根。比较A、C两组实验的变量，C中加入了一定浓度的生长素，结果C组插条生根明显多于A，可以说明适宜浓度的生长素能够促进扦插枝条生根。

（3）由于生长素作用具有两重性，圆褐固氮菌分泌的生长素存在于细菌培养液中，因此通过观察不同浓度的无菌滤过液培养的扦插枝条的生根情况，可以确定圆褐固氮菌能否产生促进枝条生根的物质。

故答案为：

I（1）生物群落与无机环境

（2）化能自养细菌（或硝化细菌等） 有核膜包围的细胞核

（3）c a和b

（4）微生物的分解

Ⅱ（1）不含氮源

（2）有 只有适宜浓度的生长素才能促进该植物枝条生根

（3）③不同稀释浓度的等量滤过液

甲组枝条不生根，乙组部分枝条生根

【点评】本题命题非常巧妙，考查生态系统的物质循环、固氮微生物和植物激素调节等相关知识，具有一定的综合性和新颖性。