【点评】本题通过催产素和加压素的结构简式的分析，考查蛋白质的结构和功能的综合的相关知识，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并运用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断、获取正确结论的能力。

6．（2分）一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3：1性状分离比的情况是（）

A．显性基因相对于隐性基因为完全显性

B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等

C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异

D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等

【考点】85：基因的分离规律的实质及应用

【专题】41：正推法；527：基因分离定律和自由组合定律．

【分析】在一对相对性状（一对等位基因控制）的遗传实验中，亲本P为AA×aa→F1，F1为Aa，Aa自交得F2为AA：Aa：aa＝1：2：1，若这对相对性状存在完全显性关系，则F2出现3：1的性状分离比，若F2出现1：2：1的性状分离比，则说明这对相对性状存在不完全显性关系。

【解答】解：A、显性基因相对于隐性基因为完全显性，否则会出现1：2：1的性状分离比，A正确；

B、子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，为1：1，雄配子中也相等，也为1：1，B正确；

C、子一代产生的雌配子和雄配子中2种类型配子活力无差异，且雌雄配子结合的机会相等，C错误；

D、F2各基因型个体的存活率必须相等是出现3：1性状分离比的前提条件，D正确。

故选：C。

【点评】本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干信息准确判断这对相对性状是否存在完全显性关系，再根据题干中数据得出正确的答案。

7．（2分）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是（）

A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA

B．四组实验中，300mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效

C．100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近

D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性

【考点】C2：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

【专题】121：坐标曲线图；145：实验材料与实验步骤；531：植物激素调节．

【分析】根据实验可知，实验的自变量是不同浓度的生长素溶液，因变量是平均生根数和平均根长，并且无关变量包括：侧芽的数目、溶液处理的时间等，无关变量会影响实验的结果，因此应保持相同且适宜条件；生长素生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。再通过对照组以及实验组不同浓度生长素条件下生根情况的数据，分析比较就可判断出结论。

【解答】解：A、实验中对照组生根数量少，是因为没有涂抹生长素，而扦插枝条本身所含的生长素又少所致，A错误；

B、看图可知在300mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基数量最多、平均根长最长，B正确；

C、100与300 mg/L IAA处理平均根长相近，但平均生根数量不同，二者生根的生物量不同，C错误；

D、与对照组比较，100、300、500mg/L IAA三组处理，生根都比对照组多，体现只是促进作用，D错误。

故选：B。

【点评】本题结合柱形图数据，考查了生长素的作用和作用的两重性的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，提升了学生获取图表信息、审题能力以及实验知识，注重学生的实验分析能力的过关。

8．（2分）花药离体培养是重要的育种手段。下图是某二倍体植物花药育种过程的示意图，下列叙述正确的是（）

A．为了防止微生物污染，过程①所用的花药需在70% 乙醇中浸泡30min

B．过程②的培养基中需添加较高浓度的细胞分裂素以利于根的分化

C．过程③逐步分化的植株中可筛选获得纯合的二倍体

D．过程④应将幼苗后的植株移栽到含有蔗糖和多种植物激素的基质上

【考点】L1：植物的组织培养

【专题】145：实验材料与实验步骤；545：植物的组织培养．

【分析】图示可知：该育种过程包括两个环节：

1、植物花药细胞先脱分化形成愈伤组织，再用用秋水仙素处理，得到纯合二倍体愈伤组织细胞。