（2）升高 叶面积系数超过B是，群体光合速率不变，但群体呼吸速率升高，因此群体净光合速率降低，干物质积累速率降低 （3）低

30．（10分）回答下列与蛋白质相关的问题：

（1）生物体中组成蛋白质的基本单位是 ，在细胞中合成蛋白质时，肽键是在 这一细胞器上形成的。合成的蛋白质中有些是分泌蛋白，如 （填“胃蛋白酶”“逆转录酶”或“酪氨酸酶”）。分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，需要经过高尔基体，此过程中高尔基体的功能是 。

（2）通常，细胞内具有正常生物学功能的蛋白质要有正确的氨基酸序列和 结构，某些物理或化学因素可以导致蛋白质变性。通常，变性的蛋白质易被蛋白酶水解，原因是 。

（3）如果DNA分子发生突变，导致编码正常血红蛋白多肽链的mRNA序列中一个碱基被另一个碱基替换。但未引起血红蛋白中氨基酸序列的改变，其原因可能是 。

【答案】（1）氨基酸 核糖体 胃蛋白酶

对来自内质网的分泌蛋白进行加工、分类、包装和转运

（2）空间 变性蛋白质的空间结构变得伸展、松散，更容易被水解

（3）突变前后mRNA上相应密码子对应同一种氨基酸（密码子的简并性）

31．（10分）某小组利用某二倍体自花传粉植物进行两组杂交实验。杂交涉及的四对相对性状分别是：红果（红）与黄果（黄），子房二室（二）与多室（多），圆形果（圆）与长形果（长），单一花序（单）与复状花序（复）。实验数据如下表

组别杂交组合F1表现型F2表现型及个体数

甲红二×黄多红二450红二、160红多、150黄二、50黄多

红多×黄二红二460红二、150红多、160黄二、50黄多

乙圆单×长复圆单660圆单、90圆复、90长单、160长复

圆复×长单圆单510圆单、240圆复、240长单、10长复

回答下列问题：

（1）根据表中数据可得出的结论是是：控制甲组两对相对性状的基因位于 上，依据是 ；控制乙组两对相对性状的基因位于 （填“一对”或“两对”）同源染色体上，据据是 。

（2）某同学若用“长复”分别与乙组的两个F1进行杂交，结合表中数据分析，其子代的统计结果不符合 的比例。

【答案】（1）两对同源染色体 F2出现9:3:3:1的性状分离比 一对 F2圆：长=3:1、单：复=3:1，但未出现9:3:3:1的性状分离比，说明两对等位基因遵循分离定律但不遵循自由组合定律 （2）1:1:1:1

32．（10分）下图是某农业生系统模式图：

（1）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的 （填“有机物”或“无机物”）。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是 。

（2）根据生态系统中分解者的作用,若要采用生物方法处理生活垃圾,在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可概括为3个方面，即 。

（3）有机肥在土壤中经分解，转化可产生NO3-，通常植物根系对NO3-的吸收是通过 运输完成的。

【答案】（1）有机物 将动植物遗体及动物排遗物中的有机物分解为无机物

（2）分解者的分解效率，生活垃圾的成分，分解者的培养条件 （3）主动

37．［生物一选修1：生物技术实践践］（15分）回答下列与酵母菌有关的问题：

（1）分离培养酵母菌通常使用 （填“牛肉膏蛋白胨”、“MS”或 “麦芽汁琼脂”）培养基，该培养基应采用 灭菌法灭菌。若将酵母菌划线接种在平板上，培养一段时间可观察到菌落，菌落的含义是 。

（2）酵母菌液体培养时，若通入氧气可促进 （填“菌体快速增殖”“乙醇产生”或“乳酸产生”；若进行厌氧培养，可促进 （填“菌体快速增殖”“乙醇产生”或“乳酸产生”）。

（3）制作面包时，为使面包松软通常要在面粉中添加一定量的酵母菌，酵母菌引起面包松软的原因是 。

【答案】（1）麦芽汁琼脂 高压蒸汽 由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体

（2）菌体快速增殖 乙醇产生

（3）酵母菌在面粉中无氧呼吸产生CO2

38．［生物一选修3：现代生物科技专题］（15分）2018年《细胞》期刊报道，中国科学家率先成功地应用体细胞对非人灵长类动物进行克隆，获得两只克隆猴一一“中中”和“华华”。回答下列问题：

（1）“中中”和“华华”的获得涉及核移植过程，核移植是指 。通过核移植方法获得的克隆猴，与核供体相比，克隆猴体细胞的染色体数目 （填“减半”“加倍”或“不变”）。

（2）哺乳动物的核移植可以分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植，胚胎细胞核移植获得克隆动物的难度 （填“大于”或“小于”）体细胞核移植，其原因是 。

（3）在哺乳动物核移植的过程中，若分别以雌性个体和雄性个体的体细胞作为核供体，通常，所得到的两个克隆动物体细胞的常染色体数目 （填“相同”或“不同”），性染色体组合 （填“相同”或“不同”）。

【答案】（1）将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞和的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个胚胎最后发育成为动物个体 不变

（2）小于 胚胎细胞分化程度低，容易体现细胞全能性 （3）相同 不同