（2）先将少量绿藻放在氮营养正常的培养液培养，等到细胞浓度最高时集中收集，再放在氮营养缺乏的培养液继续培养

（3）萃取 类胡萝卜素和叶绿素在层析液（有机溶剂）中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸条上的扩散速度快，反之则慢，从而将它们分离

（4）培养基中的氮营养浓度

（5）葡萄糖 在黑暗下，绿藻不能进行光合作用合成糖类（有机物），需要吸收葡萄糖为营养物质，而纤维素不能被绿藻吸收利用

【点评】本题结合曲线图，综合考查种群数量增长曲线、从生物材料中提取某种有效成分、探究实验等知识，要求考生识记种群数量增长的两种曲线及其条件；识记从生物材料中提取某些有效成分的方法；掌握探究实验的原则，能正确区分实验的自变量、因变量和无关变量，再结合图中信息准确答题．

[选修3：现代生物科技专题]

31．（2017•海南）甲、乙两名同学分别以某种植物的绿色叶片和白色花瓣为材料，利用植物组织培养技术繁殖该植物．回答下列问题：

（1）以该植物的绿色叶片和白色花瓣作为外植体，在一定条件下进行组织培养，均能获得试管苗，其原理是绿色叶片和白色花瓣的细胞具有全能性，在一定条件下能发育成完整的植株．

（2）甲、乙同学在诱导愈伤组织所用的培养基中，均加入一定量的蔗糖，蔗糖水解后可得到葡萄糖、果糖．若要用细胞作为材料进行培养获得幼苗，该细胞应具备的条件是具有完整的细胞核（填“具有完整的细胞核”“具有叶绿体”或“已转入抗性基因”）．

（3）图中A、B、C所示的是不同的培养结果，该不同结果的出现主要是由于培养基中两种激素用量的不同造成的，这两种激素是细胞分裂素、生长素．A中的愈伤组织是叶肉细胞经脱分化形成的．

（4）若该种植物是一种杂合体的名贵花卉，要快速获得与原植株基因型和表现型都相同的该种花卉，可用组织培养方法繁殖，在培养时，不能（填“能”或“不能”）采用经减数分裂得到的花粉粒作为外植体，原因是对杂合体的植株来说，其体细胞的基因型相同，而花粉粒的基因型与体细胞的基因型不同．用花粉粒进行组织培养得到花卉基因型不同于原植株．

【考点】L1：植物的组织培养．

【分析】（1）植物组织培养的条件：

①细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等）．

②一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）．

（2）植物的组织培养是利用植物细胞具有全能性原理．

（3）植物组织培养的过程：外植体愈伤组织胚状体→新植体．

（4）植物组织培养过程中的激素的使用

生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素，其作用及特点为：

激素使用实验结果

使用顺序先生长素后细胞分裂素有利于细胞分裂

先细胞分裂素后生长素细胞既分裂又分化

生长素与细胞分裂素同时使用分化频率提高

生长素与细胞分裂素使用比例该比值高时利于根的分化，抑制芽的形成

该比值低时利于芽的分化，抑制根的形成

该比值适中时促进愈伤组织的生长

【解答】解：（1）绿色叶片和白色花瓣是细胞分化的结果，遗传物质并没有改变，所以以该植物的绿色叶片和白色花瓣作为外植体，在一定条件下进行组织培养，均能获得试管苗，其原理是绿色叶片和白色花瓣的细胞具有全能性．

（2）蔗糖是由一分子的葡萄糖和一分子的果糖组成，所以蔗糖水解后可得到葡萄糖、果糖．若要用细胞作为材料进行培养获得幼苗，该细胞应具备的条件是具有完整的细胞核．

（3）图中A、B、C所示的是不同的培养结果，该不同结果的出现主要是由于培养基中两种激素用量的不同造成的，这两种激素是细胞分裂素、生长素．A中的愈伤组织是叶肉细胞经脱分化形成的．

（4）若该种植物是一种杂合体的名贵花卉，要快速获得与原植株基因型和表现型都相同的该种花卉，可用组织培养方法繁殖；在培养时，不能采用经减数分裂得到的花粉粒作为外植体，原因是对杂合体的植株来说，其体细胞的基因型相同，通过减数分裂形成花粉粒，可以导致等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合等，花粉粒的基因型与体细胞的基因型不同，后代会出现性状分离，用花粉粒进行组织培养得到花卉基因型不同于原植株．

故答案为：

（1）绿色叶片和白色花瓣的细胞具有全能性，在一定条件下能发育成完整的植株

（2）葡萄糖、果糖 具有完整的细胞核

（3）细胞分裂素、生长素 脱分化

（4）不能

对杂合体的植株来说，其体细胞的基因型相同，而花粉粒的基因型与体细胞的基因型不同．用花粉粒进行组织培养得到花卉基因型不同于原植株

【点评】本题考查植物组织培养的相关知识，要求考生识记植物组织培养的过程、条件、原理及相关应用，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题．