9.新课程从第二学段（4—6年级）开始使学生接触丰富的几何世界。（×）

10.数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（√）

五、操作题20分

1.编写出“三角形内角和”这一知识点的三维目标。

2.你认为我校数学成绩偏下的主要原因有哪些？

答案参考：

1.编写出“三角形内角和”这一知识点的三维目标：

知识与技能：

理解三角形内角和的概念，知道任意一个三角形的内角和为180度。

能够通过不同的方法（如：使用量角器测量、撕纸拼接等）验证三角形内角和为180度的结论。

学会应用三角形内角和的知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法：

通过观察、猜测、验证等活动，培养学生的实验能力和探究精神。

引导学生通过合作学习，交流不同的验证方法，提高学生的协作能力和沟通能力。

鼓励学生在解决问题时尝试多种方法，培养创新思维和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣和热情，让学生感受到数学学习的乐趣。

培养学生的自信心和勇气，鼓励学生在面对困难时敢于尝试和挑战。

通过小组合作和互相评价，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

2.我认为我校数学成绩偏下的主要原因有以下几点：

学生基础薄弱：部分学生在数学学科上的基础知识掌握不够扎实，导致后续学习难以跟上。

教学方法单一：部分教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视了对学生能力的培养，导致学生缺乏独立思考和解决问题的能力。

学生兴趣不足：数学作为一门较为抽象的学科，对于部分学生来说可能缺乏吸引力，导致他们缺乏学习的动力和兴趣。

学习氛围不佳：部分班级的学习氛围不够浓厚，学生之间缺乏交流和合作，难以形成良好的学习共同体。

针对以上问题，我们可以采取以下措施加以改进：

加强基础教学：在教学过程中注重基础知识的传授和巩固，确保学生能够扎实掌握数学基础知识。

创新教学方法：尝试采用多种教学方法，如探究式学习、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

增强学科吸引力：通过丰富多样的教学活动和实际应用场景，展示数学的趣味性和实用性，提高学生对数学学科的兴趣和认同感。

营造良好的学习氛围：加强班级文化建设，鼓励学生之间的交流和合作，形成良好的学习共同体，共同提高数学成绩。