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2024年教师综合素质考试试题

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.王老师经常反问自己：怎样科学设计教学目标？怎样有效改善教学效果？怎样提高学生成绩？这表明王老师所处的专业发展阶段是（）

A.任教前关注阶段

B.早期求生存阶段

C.关注教学情境阶段

D.关注学生阶段

【参考答案】C

【解析】福勒和布朗提出了教师专业发展的三阶段理论：（1）关注生存阶段，教师关注自我生存的相关问题，如学生喜欢我吗？同事们怎么看我？领导觉得我干得如何？（2）关注情境阶段，教师关注与教学情境相关的问题，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。（3）关注学生阶段，教师关注学生个体的全面发展，考虑学生的个别差异。题干中，王老师关注教学目标、教学效果和学生成绩，表明他处于教师专业发展的关注教学情境阶段。

2.课堂上，东东问马老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢？”马老师说：“你懂什么！听老师讲就行了。你呀，总是打岔，这是不礼貌的，今后不要这样。”这表明马老师（）

A.忽视了学生的阶段性

B.忽视了学生的自主性

C.忽视了学生的不平衡性

D.忽视了学生的整体性

【参考答案】B

【解析】自主性强调学生是学习的主体，教师应调动学生学习的积极性，引导学生思考，指导学生逐步学会独立获取知识的方法。题干中马老师对东东的提问不仅没有耐心解答反而打击批评，忽略了学生学习的自主性。故本题选B。阶段性是指在个体发展的不同阶段，会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不平衡性是指人的发展并不总是按相同的速度直线前进，教育要抓住发展的关键期，适时而教。整体性要求教育把学生看作复杂的整体，促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展。

3.在综合实践活动中，王老师鼓励学生参与调查报告的撰写和评分规则的制定，下列与王老师做法不符的是（）

A.注重了学生的差别性

B.注重了学生的创造性

C.尊重了学生的自主性

D.尊重了学生的能动性

【参考答案】A

【解析】王老师鼓励学生撰写调查报告和制定评分规则，尊重了学生学习的自主性和能动性，有利于培养学生的创造性。题干中没有提到学生之间的差异，故本题选A。

4.李老师把作业从难到易分成了ABC三类，他在班上特意交代：学优生只能做A类作业，中等生只能做B类，学困生只做C类。李老师的做法（）

A.遵循因材施教原则

B.减轻了学生的学习负担

C.违背了教学相长的原则

D.忽视了学生的学习潜力

【参考答案】D

【解析】李老师把作业难度分类的做法是正确的，有利于针对不同水平的学生因材施教。但是规定学优生只能做A类作业，而中等生只能做B类，学困生只做C类，强行规定学生不允许做不同级别的作业，李老师没有认识到学生是发展中的人，具有发展和学习的潜力。故本题选D。

5.下列不属于县级人民代表大会权限的是（）

A.罢免本级人民法院院长

B.监督本级监察委员会工作

C.撤销本级人代会的不适当决议

D.罢免上一级人代会的个别代表

【参考答案】C

【解析】《宪法》第一百零一条规定，县级以上的地方各级人民代表大会选举并且有权罢免本级监察委员会主任、本级人民法院院长和本级人民检察院检察长。第一百零四条规定，县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会讨论、决定本行政区域内各方面工作的重大事项；监督本级人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院的工作；撤销本级人民政府的不适当的决定和命令；撤销下一级人民代表大会的不适当的决议；依照法律规定的权限决定国家机关工作人员的任免；在本级人民代表大会闭会期间，罢免和补选上一级人民代表大会的个别代表。C项错误，根据法条应改为“撤销下一级人民代表大会的不适当的决议”。

6.为了提高学生的科学素养，顾老师计划带他们去参观当地的科技馆，科技馆以学生年龄小，人数多，管理不便为由，婉拒了请求，它的行为（）