，

2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的

，养成良好的学习习惯和形成有效的学

使学生树立

精神；使学生掌握一定的

习策略，发展自主学习的能力和

和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养

学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的

人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2、兴趣，自信心，

合作，英语基础知识，世界和中西方

3、《全日制义务教育英语课程标准》，将课程目标设定为

个级别，

”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现

并以学生“

基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家

英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。3、九，能够做某事

起开设英语课程。《标准》第二级为

4、国家英语课程要求从

为9年级结束时应达

结束时应达到的基本要求；

到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、

五、八级之间的过渡级。4、3年级，6年级，第五级（累计11分）

。

5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的

、

综合语言运用能力的形成建立在学生

、

等素养整体发展的基

和

、

础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用

语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学

习效率、发展自主学习能力的保证。5、综合语言运用能力，语言技能，语言知

识，情感态度，学习策略，文化意识

四个方面的技能以及这四种技能的综

6、语言技能包括

是表达的技能；这

合运用能力。

是理解的技能，

四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。6、听、说、读、写，听和读，说和写（累计20分）