7、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括

、

、

和

、

等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基

础。7、语音，词汇，语法，功能，话题

8、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指8、兴趣，动机，

自信，意志，合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

9、小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：是分辨和理

解话语的能力；是运用口语表达思想，输出信息的能力；是辨认和

理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；

是运用书面表达思想，输出信息的能力。9、听，说，读，写

10、为保证教学质量和教学效果，3~6年级英语课程应遵循

原则，每周不少于四次教学活动，3、4年级以短

、

课时为主，5、6年级长短课时结合，长课时不低于2课时。班容量一般不超过

人/班。7~9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于

课时。

10、长短课时结合，高频率，40，4

11、测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔

试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适

题。11、听力，主观（累计40分）

当减少客观题、增加

，说歌谣

12、语言技能一级目标：能唱英语儿童歌曲

，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。语言

（含一级要求），能演唱

技能二级目标：能表演歌谣或简单的诗歌

英文歌曲

（含一级要求），能看懂英文动画片和程度相当的英语

教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20~25分钟）。12、15一20

首，15一20首，30-40首，30-40首

13、语言技能三级目标：除教材外，课外阅读量达到

以上。语言

以上。语言技能

技能四级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到

以上。13、4万词，10

五级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到

万词，15万词