14、语言知识二级目标：学习有关本级话题范围的

单词左右的习惯用语。语言知识五级目标：学习使用

单词和

和

单词和400-习惯用语和固定搭配。语言知识八级目标：学会使用

个，

500个习惯用语或固定搭配。14、600~700个，50个，1500~1600

200~300个，3000个（累计52分）

二、多项选择题（12分）

）

1、英语课程标准的基本观念是什么？（a b cd e f

A、面向全体学生，注重素质教育。

B、整体设计目标，体现灵活开放。

C、突出学生主体，尊重个体差异。

D、采用灵活途径，倡导体验参与。

E、注重过程评价，促进学生发展。

F、开发课程资源，拓展学用渠道。

2、下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？（b c d e f）

A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做

动作、做事情（如涂颜色、连线）。

B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。

E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。

F、能根据图片或提示写简单的句子。

3、为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？（a b c d）

A、语言与情感态度有密切关系；

B、情感态度对语言学习的结果有重要影响；

C、情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面；

D、关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。

4、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（a b c d）

A、建立良好的师生关系

B、建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。

C、结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。

D、帮助学生克服情感态度方面的困难。

5、任务驱动型学习活动的目的是（a b c）

A、学习人际交流，用所学语言与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建

立和维持某种人际关系。

B、学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。

C、学习欣赏与所学语言水平相当，但语汇有所扩展的作品，如故事、诗歌、