求更高。利用学生已有的知识与经验，让学生主动探索知识的发生与发展，创

造性地使用新教材才能超越教材。

五简答：（30分）

1、在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应

该注意哪几点？（8分）

1）坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的

倾向。

2）防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。

3）倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。

4）针对初中学段学生的特点，正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系。

2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（8分）

1）建立良好的师生关系。

2）建立情感态度的沟通和交流渠道。

3）结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。4）帮助学生克服情感态度方面的困难。

3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？（8分）

1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。

2）评价与教学的协调统一。

3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。

4）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。

4、加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？（6分）

1)积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；

2)引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；

3)设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；

4)引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功

能；

5)引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标

和学习策略。

六、论述题（15分）

依据《标准》，在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪些内容？

1、活动要有明确的目的并具有可操作性；

2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；

3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运

用能力；

4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；

5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展

用英语解决实际问题的能力；6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课

堂之外的学习和生活之中

2.运用《英语课程标准》阐述任务型教学的意义。

在活动中所学语言是交际的工具，其价值能得到充分的体现。学生对学习英语

的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。