A、能用平等对话式的语言指出学生的闪光点。

B、采用鼓励性、委婉的、充满期待的语言指出学生的不足之处。

C、用发展的观点评价学生。

（2）要点：

A、转化目标：把颜某转化为爱学习、懂礼貌、团结同学，与他人和睦相处的学生。

B、转化措施：a分析原因：成绩与日常行为两方面。

b、具体措施：谈心；家访；集体力量感化；及时表扬；创设体验成功的机会。

2、一个没有参加过新课程培训的教师第一次看到了语文新教材，他大概翻了翻，“这下好了，我两个礼拜可以教完。”你听到后，将对他说点什么？

请就新课程有关情况写一份发主提纲。

[参考答案]（1）新课程强调课程的综合性，加强了课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系。

（2）新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其搜集和处理信息能力、分析和解决问题能力，以及交流与合作能力。

（3）与以往课程相比，新课程方案规定的课程门类有所减少，但增加综合课程，同时各门课程也增加了综合性内容。

3、新课程的实施离不开广大家长的认可和支持。请你的拟一个以实施新课程为主题的家长会发言提纲。

[参考答案]（1）新课程的实施背景。

（2）新课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。

（3）新课程下的评价：评价为了促进发展。

（4）新课程与家庭教育。

4、以某学科为例，简要介绍新课程中的备课行为？

答：（1）充分挖掘生活常识；自然学科的课程理念是“从生活走向自然，从自然走向社会”。也就是说，凡是生活中常见的，与人类生活息息相关，或是社会需要的都可以作为教学内容，比如教学“物休与电”有关内容时，学生可能会提出一些奇思妙想，如：为什么电压要220V，如果把电压降至36V，那么电就不会危及人的生命了，等等。为此，教师在备课时从常见的生活现象走进自然课堂，如课前无准备，可能会出同尴尬局面。

（2）把自己当学生。

A、备课时，学能想当然把自己的想法强加给学生；

B、把自己当学生，用一颗“童心”去探知学生的想法和情感。

（3）备“导法”而不是备“教法”。

A、教师是课堂教学的指导者、组织者和参与者；

B、引导学生去探究、分析、交流，形成自己新的东西；

C、不要单纯传授知识，也不是教学生如何去做。

5、某校是所山区小学，学校的校本教研名存实亡。教育教学工作气氛沉闷，尽管学校多次组织教师学习新课程理念，表面上下一心，群策群力，通过几轮实践，但从管理到教学仍然回归清一色的传统模式。请出你的金点子，为该校设计一个简要的校本教研实施策略。

答：（1）让教师为校本教研提出口号，然后收集、调研，并加以整合，最后提出：“人人都是教研组长，人人都是备课组长”的口号。

（2）制定初级性的既定目标，让绝大多数教师通过一至三年的教育教学工作，都获得初步成功，并做到逐年调整工作目标。

（3）人是学校一切因素中最活跃的，首先要激发教师的积极性，搅动教师之间的互动与合作。

A、以学期为期限轮流当好教研组长或备课组长；

B、根据兴趣、爱好、学科分类等把教师分成若干活动小组；

C、及时总结，写出相应的教后记或教研心得；

D、通过自评、互评与校评等手段，评出若干名优秀教研组长和备课组长；

（4）校长包括其他行政要与时俱进、加强学生，能做到专业引领。

（5）采取“走出去、请进来”一方面跟踪学习他人先进的教学模式，另一方面请专业人员到校指导，共同参与，一同成长。

（6）收集材料，分类总结，展示成果，尝试教育教学的幸福。

六、论述题

1、如何把教育的乐趣与幸福这两者教育者的职责相结合起来？

答：现在的老师比以往任何时候都不容易，面临的压力很大、很多，繁重的工作量的压力，学生自主意识和创新意识的增强，个性凸现变得不那么“顺从”带来的压力，学生获取知识的渠道增多，要求老师及时给予指导的压力，社会、家庭强烈要求迅速提高教育质量的压力，老师的身上，哪一种压力能不认真对付吗？以前人常常说，变“压力为动力”，但要把“压力变动力”可绝不仅是一个决心的问题，它需要智慧，需要找到“变”的途径和方法；那么老师如何摆脱工作的疲劳，培养及保持工作的乐趣呢？