3、我们计划在各功能专用教室的门外统一悬挂标牌。标牌上将标注管理教师姓名、照片、个人基本简介和功能室简介。室内必须做到规章制度上墙，激励性标语上墙，图书仪器等设备要科学摆放，富有个性和特色。各种档案要资料齐全，归类科学。

4、我们计划在各办公室的门外统一悬挂标牌。标牌上将标注教师姓名、教师基本简介，要有个人照片和教师人生格言。办公室必须做到窗明几净、洁净卫生。各教师要根据要求自己设计好各自的办公室。

三、组织领导

学校成立了校园文化建设实施领导小组，由郭增田任组长，张艮风、温娇娇、李便英、张彦海、张彦梅、贾赞平、张晓敏、李桂红、闫淑平为组员。学校将遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，高标定位，逐项落实，确保高标准完成任务。

学校文化建设实施工作方案模板3

为了落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，并根据《福州三十七中三年规划》，我们制定了这个校园文化建设方案，旨在创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师和学生的健康和谐发展。

一、校园文化建设理念

我们将整合时代校园文化精华，构建健康和谐的文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推动素质教育深入发展。

二、校园文化建设的背景

1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展中发挥着独特的作用，各种文明成果都是通过文化来传递和延续的。校园文化是一种特殊的社会文化现象，它以建设有中国特色的社会主义文化为基础，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的。校园文化以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特色的人文氛围。一旦形成，校园文化将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标是创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。作为一种隐性课程，校园文化通过学校健康向上的精神因素和优美的物质环境对学生产生积极影响和感染，实现教育的目的。校园文化具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响。它是实施素质教育的重要载体，也体现了学校内涵发展的精神底蕴。

3、校园文化建设的学校历史背景：福州三十七中有着近30年的办学历史，培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者。学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体，享有较高的社会信誉和较好的群众基础。学校已基本形成了严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。

三、校园文化建设特色的构建思路

我们要构建的福州三十七中校园文化是以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此，我们要着力形成以下特色：

1、校园文化建设的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路，调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化。结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，培养“团结务实，和谐进取”的校园精神文化。净化、绿化、美化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。

2、校园文化建设的运行：校园物质(环境)文化是校园文化建设的基础，校园精神文化是核心，校园制度文化是保证，校园行为文化是成果和外在表现。

3、校园文化建设的成果：通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。我们将以艺术节、科技节、体育节、健康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，展示学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。我们将着力体现三个方面的教育功能：科技文化教育、思想行为教育、审美情趣教育。同时，我们将建立体现学校办学思路和特色的三大识别系统：教育思想、培养目标、办学思路的思想识别系统；校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。通过这些措施，我们将对学生成长产生重要而深刻的影响。

四、校园文化建设的实施思路

1、环境文化建设：校园的环境文化包括校园所处的自然环境、校园规划格局、校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢着浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，激发人们对美的追求，陶冶人的情操。校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁，电线、电话线等各种管线统一规划，确保安全美观。通过校训、校徽；各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；信息广告栏和光荣榜；思想政治宣传栏；校务公开宣传栏；团队宣传栏；身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每周格言等；围墙上的校训等，营造一个美丽、整洁的校园环境。

2、制度文化建设：校园内严谨规范的秩序和积极向上的情绪是校园文化中各要素正常、高效运行的润滑剂。学校必须建立一个凸现本校优势，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。在岗位责任制、全员聘任制、结构工资制等方面进行规范，制定运作程序，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时，建立完善学生自主管理制度，如爱护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等。

通过以上的实施思路，我们将不断推进校园文化建设，提高学校的办学品位，丰富办学内涵，促进教师和学生的健康和谐发展。

学校文化建设实施工作方案模板4

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。以人文精神培养为核心，以服务全园师幼为宗旨，突出“以人为本、和谐发展”的教育理念，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。

二、创建目标

幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。由于我园受场地和空间的限制，所以我们的目标是：有限的空间，无限的教育。

三、创建策略

1、环境文化建设

(1)优化校园外部环境

不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。

校园环境规划要体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。校园音响系统也在不断优化中，结合重大事件进行温馨提示，入园、离园时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。

(2)优化形象标识

校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；校务公开宣传栏；身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每日格言；围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。

(3)让每一面墙壁都会说话

各班要为幼儿创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处；宽阔的长廊墙壁上，有许多可看之处：不仅展示了幼儿丰富多彩的生活，而且向家长宣传了幼儿园的教育理念，如“今天你高兴吗?”“从一点一滴小事做起”“播种绿色，孕育希望”等，这些语句如同一面面镜子，激励着每一名教师和家长时刻审视自己的心灵，并激起大家形成共同的教育理念。幼儿园应形成：层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

2、制度文化建设

在制度文化建设方面，应积极倡导以人为本、满足人的需要、促进人的发展的新理念，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展人的主体性，促进人的全面和谐发展。

(1)营造良好氛围

努力营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。

(2)激发主体意识