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4.创新之处：针对研究范围⼴，内容多的特点，团队实⾏分⼯合作，从低年级段开始着⼿研究，研究形式采⽤个⼈探究和团队观摩、总结研讨，针对课例深⼊展开讨论，逐步总结出⼩学数学+科学深度融合的共性。预计突破课堂教学中学科单⼀知识的壁垒，激发学⽣求知欲，提⾼课堂实效。
5.预期成果：
成果形式：计划团队每名成员每学年结合研究成果发表⼀篇课题相关论⽂；计划每名成员没学期举⾏⼀次⼩学数学+科学教学观摩课，并录制视频资料留存；撰写课题研究报告。
成果应⽤及效益：促进教师专业发展⽔平；提⾼学⽣数学知识、科学知识掌握；促使学⽣综合能⼒发展；培养数学+科学的“双融合型”教师。
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